Методическая мозаика

2. Организация учебной деятельности школьников, при которой с помощью отбора содержания, форм, методов, темпов, объемов образования создаются оптимальные условия для усвоения знаний каждым ребенком 3. Вся совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведения 4. Владение педагогом необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности 6. Описание конкретных приемов, способов, техник педагогической деятельности в отдельных образовательных процессах 8. Основная организационная единица учебного процесса в школе, назначение которой состоит в достижении завершенной, но частичной цели обучения 10. Процесс целенаправленного формирования личности 11. Процесс передачи и усвоения знаний, навыков, умений и способов познавательной деятельности человека

1. Теория образования и обучения, отрасль педагогики 2. Форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека 3. Совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи 5. Совокупность приемов работы учителя, обеспечивающая достижение поставленной цели обучения и составляющая основу его научной организации труда 7. Процесс и результат усвоения знаний, навыков, умений 9. Конкретные действия и операции преподавателя, цель которых – сообщать знания, формировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач процесса обучения; может быть выделен в структуре каждого метода обучения