Русский язык

Технологическая карта урока

Ф.И.О.: Козицкий Игорь Алексеевич

Учебный предмет: русский язык.

Класс: 3.

УМК, название учебника, авторы: «Школа России», Русский язык 3 класс, Горецкий В.Г.

Тема урока: «Собственные и нарицательные имена существительные».

Цель урока: формирование представления у обучающихся о собственных и нарицательных именах существительных и первичное закрепление учебного действия по умению различать имена существительные на собственные и нарицательные

Задачи урока:

Дидактические:

• Актуализировать знания о собственных и нарицательных именах существительных.
• Организовать проблемную ситуацию, подводящую к осознанию необходимости различия собственных и нарицательных имен существительных.
• Сформулировать определения понятий «собственное имя существительное» и «нарицательное имя существительное».

Развивающие:

• Развивать аналитическое мышление через операцию сравнения и установления значения слов при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».
• Развивать логическое мышление путем проведения лингвистического опыта и формулирования выводов при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».
• Совершенствовать навыки работы с информацией: поиск, извлечение, систематизация при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».
• способствовать развитию: психических процессов (воображения, мышления, внимания, памяти ) при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».

Воспитательные:

• Содействовать развитию интереса к русскому языку и познавательной активности при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».
• Формировать навыки учебного сотрудничества: умение договариваться, распределять роли в группе, приходить к общему решению при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».
• Воспитывать аккуратность, дисциплинированность и культуру учебного труда при работе с тетрадью, планшетом и у доски при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные» .

Планируемые результаты:

Предметные:

• Понимание и способность дать определение понятий «собственное имя существительное» и «нарицательное имя существительное».
• Знание отличия собственных имен существительных от нарицательных на письме.

Метапредметные:

Базовые логические действия:

• Умение сравнивать слова, устанавливать сходства и различия по теме «Собственные и нарицательные имена существительные».
• Умение подводить под понятие (собственное/нарицательное имя существительное) на основе выделения существенных признаков.
• Установление причинно-следственных связей в ходе рассуждений «Собственные и нарицательные имена существительные».
• определение существенного признака для классификации существительных по теме «Собственные и нарицательные имена существительные».

Базовые исследовательские действия:

• формулирование цели, планирование изменения объекта, ситуации по теме «Собственные и нарицательные имена существительные».
• формулирование выводов о классификации имен существительных по теме «Собственные и нарицательные имена существительные».

Работа с информацией:

• согласно заданному алгоритму нахождение в предложенном источнике представленной в явном виде информации по теме «Собственные и нарицательные имена существительные».
• Умение систематизировать информацию, распределяя слова по группам по теме «Собственные и нарицательные имена существительные».

Коммуникативные:

1) общение:

• формулировка суждений по теме «Собственные и нарицательные имена существительные».
• проявление уважительного отношения к собеседнику, соблюдение правил ведения диалога при работе в паре, группе в процессе изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».;
• корректное и аргументированное высказывание своего мнение в процессе изучения темы «Собственные и нарицательные имена существительные»;

2) совместная деятельность:

• умение принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»;
• проявление готовности руководить, выполнять поручения, подчиняться при работе в группе по изучению темы «Собственные и нарицательные имена существительные»;
• проявление ответственности при выполнении своей части работы в паре, группе при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»;
• умение оценивать свой вклад в общий результат при работе в паре или группе при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».

Регулятивные:

1) самоорганизация:

• планирование действий по решению учебной задачи для получения результата при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»;
• выстраивание последовательности выбранных действий при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»);

2) самоконтроль:

• определение причин успеха/неудач учебной деятельности при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»;

корректировка своих учебных действий для преодоления ошибок при выполнении заданий по теме «Собственные и нарицательные имена существительные»

Личностные:

• Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».
• Готовность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и сверстниками при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».
• Развитие навыков самостоятельности, личной ответственности за результаты своего труда при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».
• Осознание практической значимости изучаемого материала для развития грамотной речи при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».

Фрагмент урока

Группа 1

Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия (стран, городов, рек, озёр, морей), названия улиц, площадей, художественных произведений — это имена собственные.

Группа 2

Остальные имена существительные называются нарицательными. Имена собственные пишутся с заглавной буквы: Россия, Москва, Волга

Группа 3

В письменной речи имя и отчество автора произведения сокращают до одной (начальной) буквы. Первые буквы имени и отчества называются инициалами.

Группа 4

Названия художественных произведений не только пишутся с заглавной буквы, но и заключаются в кавычки: рассказ А.П. Чехова «Каштанка».