Уроки онлайн

«По страницам добрых сказок»» приглашает вас окунуться в мир детских фантазий и волшебства. Он проверит ваши знания о самых известных героях и сюжетах сказок, которые читали и любили многие поколения

Добрый день, уважаемые учащиеся! Сегодня я предлагаю к изучению тему: "Системы налогообложения". Налоги играют важную роль в экономике, их правильное понимание поможет нам лучше разобраться в сущности налоговой системы. Наша цель - сделать налоговую информацию доступной и понятной для каждого. Приготовьтесь к интересному и познавательному уроку! Начнем!

Цель музыкального занятия: формировать интерес к изучению русского фольклора. Развитие творческих способностей детей.

Задача урока:способствовать формированию эмоционально и осознанно воспринимать музыку,размышлять о музыке.  

Дыхательная и артикуляционная гимнастика-разминка для подготовки к вокально-исполнительной деятельности

авпыавыуаыуакупавуапуыуауыукауыеыиеыкумкуысаукывамуыкамуыакуыаыумыуккуыкуыуыкамыускуыукм

Аннотация Автор: Нестеренк Елизавета Юрьевна Предмет: окружающий мир Класс: 3 Тема: дыхательная система Цель: познакомить учащихся с органами дыхания и их функциями Задачи: создать условия для формирования знаний о дыхательной системе и ее функциях; научить распознавать органы дыхательной системы

Урок, посвященной структуре выражения запланированного будущего времени to be going to для школьников и начинающих изучать английский язык

План урока: 1. Миф о происхождении каст. 2. Брахманы и их роль в индийском обществе. 3. Периоды жизни брахмана. 4. Касты знатных воинов, земледельцев 5. «Неприкасаемые». 6. Неравенство между кастами.

    Сегодня вы узнаете что такое "Заработная плата" и проверите свои знания по данной теме.   Заработная плата (оплата труда работника) — вознаграждение или денежная компенсация  за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий работы.

Добрый день! Вашему вниманию предлагаются уроки по теме «Маркетинг». Данные уроки подходят как преподавателям, так и обучающимся, которые хотят освоить новый материал в данной сфере. В предоставленных уроках мы познакомимся с ключевыми концепциями и инструментами маркетинга.

Сегодня на уроке мы разберем, что такое монополия, как она влияет на рынок, и почему это явление играет важную роль в экономике.Основные определения Монополия – это тип рыночной структуры, при котором одна компания является единственным продавцом товара или услуги, не имея прямых конкурентов. Монопольная власть – способность компании устанавливать цену выше уровня конкуренции за счет отсутствия альтернатив у потребителей.

Урок с разбором популярной песни певицы Адель для школьников и начинающих изучать английский язык

Урок на тему: Северная война. 1700-1721. Сергей Чернавин ИП-241 к предмету ТЦО.

Сегодня мы с вами познакомимся с новыми видами функций, которые нам понадобятся для решения заданий на экзамене!

Урок по предмету "Алгебра" для 8 класса по теме «Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения». Урок комбинированный. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Обучающий видеоролик», «Тренировочные задания», «Тест», «Задания в формате ГИА».

Кинематика.(Механика). Урок в 10 классе 1 четверть. Кинема́тика (от др.-греч. κίνημα — «движение», род. п. κινήματος) в физике — раздел механики, изучающий математическое описание (средствами геометрии, алгебры, математического анализа…) движения идеализированных тел (материальная точка, абсолютно твёрдое тело, идеальная жидкость), без рассмотрения причин движения

В данном уроке вы найдёте полную информацию по теме трезвучия. Узнаете об аккордах и обращениях,а также подробно можно ознакомиться с дополнительными данными конспекта, в видеоуроке вы на примере убедитесь,что это не так трудно,как кажется. Удачи)

В наше время разработаны разнообразные техники развития речи. Любой человек может овладеть навыком ораторского искусства и избавиться от проблем с дикцией, если будет систематически заниматься.  Становление дикции начинается в дошкольном возрасте. В данном уроке представлены различные материалы по теме "Техника речи".

На данном уроке мы познакомимся с понятием *силы тока*, её значением в электрических цепях и основными единицами измерения.

Урок 2Тема урока: Древнейшие люди.Цель урока:1. Подвести учащихся к пониманию того, что способность трудиться поставиладревнейших людей в более выгодное сравнительно с остальными животным миромположение, помогла выжить.2. Продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника,работать с ним, исторической картой и иллюстрациями.3. Правильно употреблять и объяснять исторические термины.Учебное оборудование:карта мира, атласы по истории Древнего мира, таблица, иллюстрирующая теориюпроисхождения человека от обезьяны, гипсовая копия головы древнего человека.Ход урока.I.Организационный моментII. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Что изучает история Древнегомира?»1. Подготовка устного ответа по карточке № 1.КАРТОЧКА №1 Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как ученые узнают о жизни людей в далекомпрошлом?» Для этого вспомни: Кого называют археологами? Как работают археологи? Как находят археологические памятники? Что называют историческим источником?Сделай вывод.Примерный ответ учащегося: Для того, чтобы узнать как жили люди в далекомпрошлом, нужно использовать находки археологов. Археологи — это ученые, которыевосстанавливают историю по вещественным памятникам. Прежде, чем выехать нараскопки, они изучают литературу того района, где предполагаются исследования.Затем, они проводят разведку этой местности. После этого они начинают раскопки.Они копают лопатами, снимая тонкие слои земли. Собранный материал обрабатываюти изучают. Находки археологов — это и есть вещественные памятники истории илиисторические источники. 2. Фронтальная беседа с классом по вопросам.— Дайте определение понятию «Всемирная или Всеобщая история». (Прошлое народоввсего мира с древнейших времен и до наших дней называется Всеобщей историей.)— Как называется первая часть Всемирной истории? (История Древнего мира.)— Что изучает история Древнего мира? (История Древнего мира изучает жизньпервобытных людей, цивилизации Египта, Индии, Китая Греции и Рима.)3. Развернутый ответ учащегося по карточке № 1, проверка выполнения задания № 1 врабочих тетрадях.IV. Переход к новой темеИтак, мы выяснили, что с помощью археологии и других исторических источников,ученые получают научную информацию о жизни людей в далеком прошлом. Сознакомства с жизнью первобытных людей мы и начнем изучение истории Древнегомира.Задача для учащихся: Как жили древнейшие люди?V. Изучение новой темыПлан1) Облик далеких предков.2) Первое орудие труда.3) Охота и овладение огнем.На доске записаны тема урока, новые слова: орудия труда, человеческое стадо, палка-копалка, рубило.1. Рассказ учителя.Согласно научным данным первобытные люди появились нм Земле более 2 млн. летназад. Люди произошли от обезьян (но не от тех, которые в наше время обитают вюжных лесах, а от давно вымерших обезьян, кости которых находят в земле).2. Работа по карте (с. 7 учебника).— Где жили древнейшие люди? (В восточной и Северо-восточной Африке, Евразиикроме её северной части.)— Где следы их жизни не обнаружены? (В Америке и в Австралии.)— Как вы думаете почему? (Люди в те далёкие времена могли жить только в теплыхместах с богатой и разнообразной растительностью и животным миром.)3. Самостоятельная работа учащихся с иллюстрациями учебника.Задание: рассмотрите рисунки (с. 8 учебника) и опишите облик древнейших людей.4. Беседа по вопросам. — Чем древние люди отличались от людей нашего времени? (Древнейшие люди сильноотличались от современных людей: они были покрыты шерстью, походили на обезьяну,имели грубое лицо, с широким приплюснутым носом, выступающие вперед челюсти,уходящий назад лоб. Над глазами валик, под которым скрыты глаза. Этот человекнеумел еще говорить.)— Чем древнейшие люди отличались от обезьян? (Умением изготовлять примитивныеорудия труда: заостренные камни и палки-копалки.)— Что называется орудием труда? (Орудие труда — это то, чем человек работает.)Это определение дается учителем и записывается на доске, детьми — в тетради.— Что могли делать этими орудиями труда первобытные люди? (Расколоть орех,вырубать с помощью камня дубины, оттачивать папки-копалки, убить какого-томелкого зверя, защититься от нападения хищников...)5. Работа с текстом учебника (с. 9 учебника).Задание: Выяснить, как охотились древнейшие люди?6. Работа с новыми терминами.Человеческое стадо — древнейший коллектив людей, в котором они трудились и своиумения передавали по наследству.7. Рассказ учителя.Подумайте, как люди могли овладеть огнем? Выслушать доводы детей. Попросить детейпотереть ладошки: «Что вы чувствуете? Тепло?». Что-то подобное испытал человек,когда долго тер друг об друга кусочки сухого дерева, они начинали тлеть и постепеннопоявлялся огонь... Но этому человек научится еще не скоро, а пока ему предстоялоприручить огонь и непрерывно дежурить у костра. Если «дежурный» не справлялся,происходило страшное...VI. Закрепление изученного на урокеа) Рабочая тетрадь. Выпуск 1. Задание 2, с. 3.б) Впишите недостающие слова.Древнейшие люди жили на земле более двух миллионов лет назад лет назадГлавным отличием древнейших людей от животных было умение трудиться.Древнейшими орудиями труда были: камень, палка-копалка.У древнейших людей было два главных способа добывания пищи собирательство,охота.VII. Итог урокаДомашнее задание: 1. Прочитать §1 учебника Вигасина.2. Подготовить развернутый ответ по вопросу «Как жили древнейшие люди?».3. Знать определение понятий «орудия труда» и «человеческое стадо».4. Подумать, что обозначает выражение «труд создал человека»?

Ознакомьтесь с теорией по теме "Время в немецком", затем прослушайте аудио, прикрепленное к теории и пройдите тест для закрепления пройденного материала.

Сегодня вы познокомитесь со временем "Past Continuous". Это время помогает нам говорить о событиях, которые произойдут в будущем. Мы изучим как правильно образовывать это время, когда его использовать и какие ключевые слова могут нам помочь.

Урок по предмету "Математика" для 6 класса по теме «Декартова система координат на лоскости». Урок комбинированный. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Презентация», «Тренировочные задания», «Тест», «Задания в формате ГИА».

Технология 5 класс. 3 урок по теме «Материалы для производства материальных благ». 

Изучите теоретический материал, выполните в конце урока тест по изученной теме.

В этом уроке вы сможете ознакомиться с такой грамматическо-временной формой, как Present Perfect - настоящее совершенное время. мы узнаем, как образуется и как используется данное время. Мы изучаем правила использования Present perfect для выражения действий, которые произошли в прошлом, но имеют отношение к настоящему. Также мы узнаем, что Present perfect используется для описания опыта, результата или события, которые имеют важное значение в настоящем времени. 

В данном уроке вы научитесь определять разницу между временами Past Perfect и Past Perfect Progressive, выясните, какие маркеры времени могут указывать на эти времена, а так же пройдёте тест для закрепления полученных знаний. Желаю успехов!

Сегодня вы познокомитесь со временем "Future Simple". Это время помогает нам говорить о событиях, которые произойдут в будущем. Мы изучим как правильно образовывать это время, когда его использовать и какие ключевые слова могут нам помочь.

 На данном уроке учащиеся познакомятся с оперой и ее строением и послушают музыкальные примеры.

Изучение множественного числа существительных и указательных местоимений является основополагающим аспектом овладения английским языком.   Цели урока:1. Ознакомить учащихся с правилами образования множественного числа существительных в английском языке.2. Рассмотреть использование указательных местоимений в контексте множественного числа.3. Провести тестирование для закрепления материала.   Данный урок не только развивает языковые навыки, но и способствует уверенности учащихся в использовании английского языка в повседневной жизни.

ББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББББ

АААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААА

Чтобы изучить данный материал по теме "Past Simple" вам необходимо прочитать выложенную ниже теоретическую часть и прослушать аудио файл по теоретической части по теме занятия.

Красная книга Российской Федерации (ККРФ) — основной государственный документ, учреждённый в целях выявления редких и находящихся под угрозой исчезновения диких животных, дикорастущих растений и грибов, а также некоторых подвидов и локальных популяций. Правовую основу формирования и ведения ККРФ и Красных книг субъектов Российской Федерации составляют Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» от 19 декабря 1991 года и Федеральный закон «О животном мире» от 5 мая 1995 года. Ведение и издание Красной книги Российской Федерации выполняет обязательства России по принятой в 1992 году в Рио-де-Жанейро Конвенции о биологическом разнообразии. В отличие от большинства красных книг как мирового, так и национального уровней, занесение вида в Красную книгу России автоматически влечёт за собой возникновение законодательной защиты, своего рода «презумпцию запрета добывания», независимо от категории статуса вида. Органом, отвечающим за ведение и издание Красной книги России является Госкомэкология РФ, научное обеспечение возложено на Всероссийский научно-исследовательский институт охраны природы.

Занятие на тему: "Лепка дымковской лошадки для детей 5-6 лет в объединении "Волшебный пластилин"

Урок создан для учеников 5 класса для ознакомления с темой "Countries and Nationalities", ее усвоения и закрепления. Урок состоит из теоретической части: текстового файла и аудиофайла, а также теста для проверки пройденного материала.            

ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ

В данном дистанционном уроке для 8 класса мы будем изучать основы алгебры логики и понятие высказываний. Цели урока: - Познакомиться с понятиями: алгебра логики, высказывания,логические переменные.   - Научиться определять, что является высказыванием.

уроки по всем фрагментам. ТЕПЕРЬ МЫ ВСЕ СМОЖЕМ. мы молодцы!!!5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 мы молодцы!!!

Урок. Основы моделирования. 3D-моделирование. 

Изучите все этапы ( шаги ) урока. Не забывайте пользоваться служебными кнопками перехода от шага к шагу. Обязательно укажите Фамилия и Имя. Не забудьте нажать кнопку Завершить.

Урок по предмету «Черчение» для 8 класса по теме «Основные элементы графических изображений»

Растения — уникальные организмы! Они способны на свету из углекислого газа и воды образовывать органическое вещество - глюкозу. Этот удивительный процесс называется фотосинтез. Способность к фотосинтезу - главная особенность зелёных растений

https://infourok.ru/komplekt-zanyatiy-po-postanovke-zvuka-r-u-detey-let-s-tyazhelimi-narusheniyami-rechi-3264705.html?ysclid=m2k04t5oo596155859   1 способ постановки звука [Р]: Постановка  [Р] — быстро и эффективно. Этот способ помогает быстро вызвать вибрацию. Ребенок кладет голову на колени логопеду, присасывает язык к нёбу («Грибок»), в это время логопед большим и указательным пальцами  (чистыми) прижимает боковые края языка к нёбу (не кончик!), ребенок с силой дует на язык и …частенько сразу же появляется вибрация! 2 способ постановки звука [Р]: Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук похожий на «зж»  (слышится что-то cреднее между этими звуками: [з] с призвуком [ж] или наоборот) или многократно проговаривать звук [д] (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук [д] не четкий). 3 способ постановки звука [Р]:   Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка или своим пальцем, обернутым в носовой платок, подложенным под кончик языка, производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. (Можно использовать пустышку, плотно набитую ватой или сделать пластмассовый шпатель из зубной щетки, удалив щетину, получится удобная пластмассовая палочка, углы должны быть обязательно закругленными.) Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебания языка. Если язык будет не широкий и не напряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не будет. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к «дл». Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет. Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют. Ребенку можно сказать, что Вы сейчас попробуете завести мотор. Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию с механической помощью, а продолжает без нее.  4 способ постановки звука [Р]:   Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от нёба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи. Второй вариант этого же способа (с механической помощью). Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим указательным пальцами плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание «тж» (у некоторых детей сразу получается сочетание «тр» (др)). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора — двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание «тж» постепенно перейдет в «тр» (др), Обязательно следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое «тр-тр» (др — др). Могут быть следующие неточности: пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается; воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает»; недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха; вместо звукосочетания «тр» (др) слышится «тл», это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т. е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным; следует воздержаться от постановки звука [р] по подражанию.  5 способ постановки звука [Р]: Постановка от звука [З]. Обычно Р от звука З не ставят, т.к. считается, что они очень различны по артикуяции и не могут быть друг для друга опорными. Но попробовать можно. Секрет в том, что ребенок произносит [З] очень кратко, лишь дотрагиваясь языком до альвеол и при этом сильно дует на язык.  Будет четко слышен сначала одноударный [Р], который потом сравнительно легко переходит в вибрант. Этот способ очень легкий и быстрый, особенно при горловом [Р]. Желаю успехов в его применении! 6 способ постановки звука [Р]:  При прогении: прижать кончик языка к нижним резцам и протяжно произносить гласный «ААААА», попеременно открывая и закрывая рот. При закрытом положении рта ребенок будет ставить верхние резцы на прижатый к нижним резцам кончик языка, т.е. ребенок будет постукивать по языку верх.   Когда классических приемов постановки [Р] недостаточно. 7 способ постановки звука [Р]:    В особо стойких случаях, когда классических приемов постановки [Р] недостаточно, использую следующие упражнения — слоги, которые надо произносить быстро и ритмично: дыдыдыдыдыды….адыдыадыды….тыдытыдытыды. дыдадыдадыда…адыдаадыда…тыдытыдытыды…. дыдодыдодыдо…адыдоадыдо… 8 способ постановки звука [Р]: Игры-упражнения для вызывания звука [р]. Упражнения очень просты и хорошо подходят для тренировки подъема языка к альвеолам, а заодно тренируется и мелкая моторика. а) Упражнение «Веселый дождик» Произнеси твердо звуки [т-д].Слышишь, как будто капельки падают и ударяются обо что-то твердое? Подставь левую ладошку, а пальцами показывай ,как капли дождя падают на твою руку, сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее. Дождик капнул на ладошку -т-д,т-д… (правой рукой изобрази падающие капельки дождя) На цветок —т-д,т-д…(левой рукой изобрази цветок) И на дорожку т-д,т-д….( из левой руки сделай дорожку) Застучал по крыше он- -т-д,т-д…. И раздался частый звон— т-д,т-д,т-д…(дождик пошел сильнее). Играя, попробуй поменять руки и выучить стишок наизусть. Т-Д произносим утрированно (подчеркнуто). Исключаем работу челюсти. б) Упражнение «Песня Крокодила Гены» Мелодия песни хорошо подходит для тренировки подъема языка к альвеолам. Вначале песню поем только на слог ДА. В дальнейшем полезно использовать слоги ДЫ,ДЭ, ДО, ДУ. Можно чередовать слоги, учитывая желание ребенка. При закреплении звука [р] поем песенку на слог РА. 9 способ постановки звука [Р]:     Постановка [Р[ из межзубного положения. Предварительно отрабатывается положение «язык на верхней губе» и направленная воздушная струя. • Широкий край языка на верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают дуть на кончик носа гудящим звуком, похожим на «В-В-В». • В дополнение к предыдущей позиции логопед указательным пальцем «играет» на нижней губе ребёнка, в результате чего струя воздуха приобретает вибрирующий характер. Этот эффект необходимо как следует отработать. Детям постарше можно предложить самостоятельное «исполнение» пальцем на губе. • Затем постепенно сокращать длительность прикосновения пальца, то убирая его, то возвращаясь. Добиваться вибрационного звучания от малейшего прикосновения к нижней губе (что-то похожее на «в-в-р-р-э-э…»)  10 способ постановки звука [Р]:  Постановка звука [Р] на вдохе. Условие – правильное и четкое произнесение звука [С]. Ребенок произносит длительно ССССС, а потом делает короткий вдох через рот, резко подняв и прижав язык к альвеолам, всасывает язык «как улитку в раковину». Если ребенок не коснется языком альвеол при вдохе, то звук не получится. Способ очень неожиданный, парадоксальный (ведь все нормальные логопеды ставят звуки «на выдохе») 11 способ постановки звука [Р]:   Постановка звука [Р] от упражнения «БОЛТУШКА». Есть интересный игровой способ постановки звука [Р] от упражнения «Болтушка», хорошо знакомого детям. Способ доступен любому начинающему логопеду. Ребенок делает упражнение «Болтушка» (или «Индюк»): высунутый широкий язык на звуке [А] выполняет движения вперед-назад, скользя по твердому небу.  В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный [Р]. Теперь осталось зафиксировать эту позицию и приступить к автоматизации [Р]. Как правило, очень скоро одноударный звук сам переходит в вибрант (дрожит кончик языка). 12 способ постановки звука [Р]: Постановка [Р] от звука [Ж]. Все новое — это хорошо забытое старое. Способ постановки [Р], активно использовавшийся 30-40 лет назад. Все логопеды обожают вызывать звук [Р] с помощью всевозможных вибраций («моторчик» и ему подобные). Но есть дети, которые панически боятся зондов, палочек, сосок, чайных ложек и других подручных средств. Для них очень хорош следующий способ: ребенок произносит звук [Ж], длительно, на одном выдохе и при этом отодвигает кончик языка глубже в полость рта. Через секунду можно услышать одноударный [Р]. После закрепления изолированного произнесения этого звука сразу переходят к проговариванию слогов со стечением ТР, ДР, НР, ЖР. Это способствует быстрому переводу одноударного [Р] в состояние вибрирующего звука. Способ себя оправдывает. 13  способ постановки звука [Р]:   Способ постановки звука [Р] — старый и простой, как мир. Выполняется в 3 приема: 1) присосать язык к твердому небу («Грибок») 2) сделать глубокий вдох через нос (язык в том же положении) 3) сделать резкий короткий выдох через рот, направляя воздушную струю на язык и подключая голос. Описывать все это долго, но способ очень простой. Эффект достигается на контрасте (напряжение языка при присасывании и расслабление при резком выдохе). Это способствует вызыванию вибрации кончика. 14 способ постановки звука [Р]:  Постановка [Р] при недостоточной воздушной струе. Способ подходит для тех детей, у кого отсутствует воздушная струя достаточной мощности, необходимая для вибрации кончика языка. В основе лежит традиционный способ постановки с помощью шарикового зонда. А особенность в том, что ребенок находится в полулежачем положении, со слегка запрокинутой назад головой Язык поднят вверх, к альвеолам, ребенок произносит звук [Д] или сочетание ДЫ в быстром темпе. Зондом осуществляются быстрые движения под кончиком языка вправо-влево. Эффект достигается тем, что в положении лежа язык слегка оттягивается назад и ребенок вынужден более интенсивно выдыхать воздушную струю, что и заводит вибрацию в сочетании с манипуляциями зонда. Время на постановку звука уменьшается вдвое.

9 класс. Животные Познакомиться с многообразием животного мира, основными группами животных и их характерными признаками. Развить навыки наблюдения, сравнения и анализа.

Данный урок предназначен для ознакомления учащихся 5 класса лексики по теме "Who is who". Из данного урока вы узнаете про притяжательный падеж в английском языке, научитесь применять его в своей речи и пополните свой словарный запас новыми словами. В уроке представлены интерактивные упражнения и материал для ознакомления с темой.

Новогодний/Рождественский урок для школьников и детей, изучающих английский язык на основе истории про Гринча

Пищевые добавки. Упаковка пищевых продуктов и товаров. Штриховой код.

Урок на тему Линейная функция и ее график, здесь предложены различные задания онлайн на эту тему

Заключающий урок по теме самозанятости о приложении "Мой налог".

Олимпийские игры в Древней Греции. Урок предназначен для изучения истории физической культуры в 5 классах.

Приветствую тебя, математик, на нашем уроке!  Урок для 10 класса по теме «Показательные неравенства» направлен на изучение новых типов неравенств, требующих хорошего знания теоретического материала. На занятии рассматриваются свойства показательной функции, методы решения показательных уравнений и неравенств, а также алгоритм решения показательных неравенств. Урок проходит с использованием интерактивных тестов и мультимедийного оборудования, включает самостоятельную работу в парах и обучающую самостоятельную работу.

Особенности исчисления налоговой базы при переходе на специальный налоговый режим с иных режимов налогообложения и при переходе со специального налогового режима на иные режимы налогообложения.

Во второй части урока 3 рассматривается порядок исчисления и уплаты налога, а также учет расходов и доходов.

Первая часть урока 3 раскрывает понятие налоговой базы, налогового периода и налоговой ставки для самозанятых.

Эпо́ха дворцо́вых переворо́тов — временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов.

Время: 45 минут Класс: 7 Цели урока: Познакомить учащихся с основными функциями компьютера как универсального устройства для работы с информацией. Развивать навыки работы с информацией и основными компонентами компьютера. Формировать умение использовать онлайн-инструменты для обработки и представления информации.

Бег - это один из способов передвижения человека. Он отличается от ходьбы наличием так называемой «фазы полёта» - в определенный момент времени обе ноги не касаются земли. Чтобы избежать чрезмерных нагрузок на суставы, необходимо соблюдать правильную технику бега, которая заключается в рациональных движения ног, рук и корпуса бегущего. Вот основные составляющие правильной техники бега на длинные дистанции: 1. Правильная постановка ног – одна из важнейших составляющих бега. Нога начинает соприкосновение с землей с пятки и затем перекатывается на носок. При этом пятку не нужно «впечатывать» в землю. Отталкивание должно проводится с основной нагрузкой на стопу, при этом колено должно полностью выпрямляться. 2. Спину надо держать прямо, не сутулиться, чуть наклонив в сторону движения. Не нужно раскачиваться из стороны в сторону. Плечи должны быть опущены, как во время ходьбы. Голова должна быть приподнятой, взгляд на 20 - 30 метров вперед. 3. Руки должны быть согнуты в локтях менее 90 градусов и по возможности чуть прижаты (без усилий) к корпусу. Кисти рук слегка сжаты в кулаки (тоже без усилий). Небольшое движение рук должно быть параллельно направлению бега. 4. Ширина шага не должна быть большой. 5. Главное правило – это позитивный настрой. Бегайте правильно и с удовольствием, тогда результат не заставит себя ждать. Целью правильной техники бега являются: плавность перемещения и экономичность движений.

Данный интерактивный урок поможет вам познакомить учеников с научным познанием. Урок предназначен для школьников 10-11 классов и может служить материалом для подготовки к ЕГЭ

Привет! Представьте, что у вас есть 3 яблока и вы хотите добавить ещё 2. В математике мы говорим, что 3 и 2 - это слагаемые. Сегодня мы узнаем, как правильно называются все числа в примерах, чтобы нам было легко объяснять и решать задачи. Научимся разговаривать на математическом языке!

Предмет: Основы Безопасности Жизнедеятельности. Тема урока: Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера. Тип урока: Урок открытия новых знаний. Форма организации: Урок изучения нового материала с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Деятельностная цель: Развитие у учащихся способности к самостоятельному поиску и усвоению новых знаний, овладение новыми понятиями и терминами. Содержательная/образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов: определений, терминов, описаний, сравнений. Формирование УУД: Личностные действия связаны с осмыслением собственного опыта и построением личной позиции, формированием смысложизненной ориентации. Регулятивные действия -определение целей, планирование деятельности, прогнозирование результатов и оценку своих действий. Познавательные действия -овладение универсальными способами учебной работы: постановку и решение проблемных задач, анализ и синтез информации, работу с различными источниками знаний. Коммуникативные действия- связаны с умением организовать взаимодействие в учебном процессе, задавать вопросы, ясно и точно формулировать свои мысли, адекватно воспринимать информацию от других участников общения.

Второй урок дает информацию о видах и способах регистрации самозанятости

Первая часть гайда по самозанятости: введение в темуРаскрытие понятия самозанятости и ее предназначение

Добро пожаловать на вводный урок на тему "Механика. Кинематика"!

Тема "Singular and plural nouns" является одной из ключевых грамматических тем при начальном изучении Английского языка. 

Собрание теории и практики для подготовки к заданию 1 ЕГЭ по Биологии

Present Simple - одно из самых часто встречающихся времен в повседневной речи. Оно показывает действие, которое происходит регулярно, с определенной периодичностью. Использование этого времени - лучший способ рассказать собеседнику о своих привычках, хобби и предпочтениях, о том, что мы делаем каждый день или иногда и т.п.

Урок нацелен на знание музыки. Дети познакомятся с новым композитором, отгадают загадки и отдонуть  с помощью физкультминуток во время урока. А так же мы проведём с ними вокальную разминку,которая важна для каждогочеловека,который занимается пением.

Короткая теория и правила по теме "Сильные глаголы" (Starke Verben), немецкий язык, грамматика.

Для проведения ремонтных работ, связанных с автомобилем часто необходимо использовать вспомогательное оборудование для автосервиса. Использование такого дополнительного оборудования как стяжка пружин гидравлическая или стенд для ремонта двигателя значительно сэкономит время, когда есть большой объем работы в сжатые сроки

Урок содержит в себе аудио- и текстовые материалы для изучения темы множественного числа существительных в английском языке. Прилагаемый тест позволит ученикам проверить свои знания по данной теме урока.

Виды технической и технологической документации. Стандарты оформления документов, регламентов, протоколов по информационным системам.

Цель: Знакомство с действиями населения при наводнении. Задачи: Актуализировать знания по изученному материалу Познакомить учащихся с правилами поведения при угрозе затопления Познакомить учащихся с правилами поведения после спада воды Повторить и закрепить правила поведения при наводнении Тренировать способность к рефлексии собственной деятельности Оборудование: теле- и видеоаппаратура; учебный видеофрагмент по теме «Правила поведение населения при наводнении», компьютер и видеопроектор

Урок для детей, школьников и начинающих изучать английский язык. Поделен на 4 секции+игра

Интерактивный тренажер "Топливо-смазочные материалы" состоит из следующих модулей:обучение (ознакомление с теоретическим материалов по 4-м темам: Виды и основные характеристики топлива; Определение содержания воды в нефти и горюче-смазочных материалах; Кинематическая вязкость нефтепродуктов; Определение трибологических свойств смазочных материалов на четырехшариковой машине трения); самоконтроль - расположен после теоретической части каждой темы; контрольное тестирование.  

Урок по литературному чтению в 4 классе "Заброшенная дорога" (По Ю. Нагибину). УМК "Перспектива

Добро пожаловать на наш урок по уравнениям! Сегодня мы совершим увлекательно путешествие в мир математических загадок, где числа и переменные играют главную роль.

Наш дом — это место, где мы чувствуем себя в защищённости, но, к сожалению, даже там нас могут подстерегать различные опасности.  Каждый день мы сталкиваемся с множеством предметов и веществ, которые при неправильном обращении могут нанести вред нашему здоровью. Это и бытовая химия, и лекарства, и даже обычные продукты питания. Поэтому так важно знать, какие угрозы могут нас подстерегать в повседневной жизни и как их избежать. На этом уроке мы разберем основные источники опасности в быту, научимся правильно выбирать продукты питания, узнаем, как безопасно использовать средства бытовой химии, и что делать в случае отравления. Эти знания помогут не только защитить себя, но и оказать помощь другим в случае необходимости.

Понятие базы данных. Классификация баз данных. Модели базданных. Системы управления базами данных. Основные методы,способы получения, хранения и обработки информации.

Ваше следующее задание: просмотрите фильм и пройдите викторину по нему.

Урок для учеников начальных классов школы и детей, изучающих английский язык

В современном мире информатика тесно связана с математикой. Математические основы информатики включают в себя множество понятий и закономерностей, которые помогают решать различные задачи в области компьютерных наук.

Введение понятия «имя существительное». Цель: способствовать ознакомлению с существительным как частью речи, его значением и употреблением в речи; расширению представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с именами существительными, обозначающими эти предметы и явления.

Цели урока: сформировать понятия «арифметическая» прогрессия, дать определение; вывести формулы  n –х чисел, количество  n  первых членов прогрессии, научить распознавать и задавать прогрессии, показать их применение при условии задачи.

Описание урока: “Обработка информации”   Урок нацелен на изучение процесса обработки информации, его этапов и ключевых методов. Ученики узнают, как данные проходят путь от сбора до анализа и визуализации, какие инструменты используются на каждом этапе, и как обработанная информация помогает принимать обоснованные решения.   Основные моменты урока:   1.Что такое обработка информации? Учащиеся узнают определение информации, ее роль в современном мире и основные этапы обработки: сбор, систематизация, анализ, хранение и передача данных. 2.Этапы обработки информации: На примерах объясняется, как данные превращаются в полезную информацию. Рассматриваются конкретные задачи, такие как кодирование текстов, сортировка числовых данных или создание диаграмм. 3.Практическая составляющая: Ученики выполняют задания, связанные с обработкой простых наборов данных, используют таблицы для систематизации и построения графиков. Это помогает закрепить теорию на практике. 4.Применение в реальной жизни: Обсуждаются примеры использования обработки информации в различных сферах: бизнесе, науке, образовании и повседневной жизни. 5.Итог урока: Учащиеся смогут объяснить, что такое обработка информации, назвать ее основные этапы и использовать базовые инструменты для выполнения соответствующих задач.   Результаты: Урок развивает навыки работы с данными, критического мышления и решения проблем. Полученные знания пригодятся в учебной и профессиональной деятельности.

Атауы: Python тілінде бағдарламалауСипаттама: Бұл курста біз Python бағдарламалау тілінің негіздерін үйреніп, осы тілде әртүрлі жобалар жасаймыз.Мақсаты мен міндеттері: Курстың мақсаты – студенттерге Python тілінің негіздерін үйрету және бұл тілде еркін код жазуды үйрену.Күтілетін нәтижелер: Python бағдарламалау тілінде код жаза алады, бағдарламалау негіздерін біледі, объектіге бағытталған бағдарламалаудың негізгі қағидаларын меңгереді.

Компьютерная сеть — это совокупность компьютерного и сетевого оборудования, соединённого с помощью каналов связи в единую систему

Урок по теме: "Сравнение обыкновенных дробей" (математика, 5 класс)

Урок подойдет для учеников средней школы, которые изучают Present Perfect. В уроке представлена презентация и задания по теме

Познакомьтесь с полными и неполными предложениями, чем они отличаются друг от друга.

Изучите все этапы  (шаги) урока. Не забывайте пользоваться служебными кнопками перехода от шага к шагу. Обязательно укажите имя и фамилию.  Не забудьте нажать на кнопку завершить.

История в целом — это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни в конкретных формах, в пространственно-временных измерениях.

Твёрдые вещества, жидкости, газы. Определение свойств твердых веществ, жидкостей и газов

Тема:" Распознавание падежей имен существительных." Учебный предмет: русский язык Класс: 4 Цели урока: Познакомить учащихся с изменением имён существительных по падежам. Повторить названия падежей, падежные вопросы. Развивать речь учеников через высказывания. Развивать навык самооценки, взаимооценки. Воспитывать нравственные качества: доброту, взаимопомощь, коллективизм Задачи: развивать умение различать имена существительные по грамматическим при развивать умение определять падеж имен существительных; формировать умение изменять имена существительные по падежам.

Урок для школьников и начинающих изучать английский язык. Практика по будущему простому времени

Геральдика Воронежской области является важным элементом культурного наследия региона, отражая его историческое, экономическое и природное разнообразие. Герб Воронежской области не только служит визуальным идентификатором, но и хранит в себе историю и глубокие корни культурной идентичности региона. Предлагаем вам пройти данный урок, чтобы погрузиться в геральдический мир Воронежской области!   

Основные цели: Личностные: создание подходящих условий для формирования у учащихся положительной мотивацию к учению преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности. Метапредметные: формирование навыка ставить цели и задачи, изучать поставленную проблему, оценивать результат своей работы объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи. Предметные: повторить виды четырехугольников, сформулировать понятия «трапеция», «равнобедренная трапеция», «прямоугольная трапеция»; рассмотреть признаки и свойства трапеции.

Урок по теме простые и сложные предложения. У вас две попытки для прохождения урока. Сначала выполните теорию, только потом тест.

Лекции Наземно-воздушная среда. Атмосфера.  План: Абиотические факторы, приспособленность к ним живых организмов. Свойства наземно-воздушной среды обитания. Характеристика атмосферы. Влияние человека на атмосферу. Основные понятия: абиотические факторы, адаптация, газовый состав атмосферы.