Уроки онлайн

Просмотрите лекцию о городе - Йошкар-Ола и решите тест по прочитанному.

Почти все профессии в современном информационном обществе требуют уверенных навыков работы на персональном компьютере и знания таких программ как Microsoft Word. Данный курс осуществляет знакомство с офисными возможностями современной компьютерной техники; формирование уверенных пользовательских навыков при работе на компьютере; совершенствование познавательных и интеллектуальных умений и навыков обучающихся

Для успешной сдачи ЕГЭ о ОГЭ знать теорему Менелая необходимо, т.к. эта теорема часто применяется при решении геометрических задач № 14, №17 на ЕГЭ и №25 на ОГЭ. При решении таких задач надо найти отношение длин отрезков, площадей, объемов. Тогда и удобно использовать данную теорему .

Здравствуйте, дорогие ребята!Сегодня наша тема урока: Философия Канта в эстетике. Внимательно слушайте и выполняйте задания! Успехов!

Обучение рабочих безопасным приемам работы, находясь в люльке, расположенной на высоте и установленной на подъемнике (вышке)

Освоение данного модуля важно для формирования экономического мировоззрения, он поможет разобраться в исторических и современных социально-экономических процессах.

Урок для изучения нового материала на тему "Волейбол" посмотрите его внимательно.  Будут вопросы пишете на почту ola10042004.oo@gmail.com 

Изучите все шаги урока, будьте внимательны, используйти служебные кнопки перехода от шага к шагу. Не забудьте нажать в конце кнопку завершить.

В данном уроке вы сможете ознакомиться с основными формулами сокращенного умножения. Урок состоит из теста по прошлой теме урока, объяснения нового метериала и теста на закрепление новой темы

23 задание ОГЭ по математике нацелено на проверку знаний геометрических основ по темам: углы, треугольники, четырёхугольники и окружности

Математика 5 класс. Изучение новой тем. ы. Повторение. Сложение и вычитание чисел. Памятка по изученной темы. Закрепление материала  в виде теста. .

Урок по английскому языку на тему Животные для детей начальных классов  

В данном уроке вы можете познакомиться с деятельностью Вавилонского царя Хаммурапи. Внимательно читайте предложенный вам материал, у вас всё получится!

Сегодня мы изучим прошедшее время немецкого языка - Futur I. Удачи!

Иностранный язык способствует углублению личных связей: контакты городов-побратимов, спортивные соревнования, сотрудничество на рабочем месте, на занятиях и т. д. Иностранный язык открывает доступ к другой культуре: фильму, театру, литературе, газете, радио, телевидению, выставкам и т. д. Иностранный язык — это новый источник получения информации: литература по специальности, публикации о технических новинках и т. д. Изучить иностранный язык — значит приобрести средство коммуникации. Кто хочет овладеть иностранным языком, должен знать, что для этого необходимы усилия и время. Изучение иностранного языка — дело нелегкое.

Английский язык Класс: 5 Тема: At the Zoo Перечень рассматриваемых вопросов: Научить составлять описательный текст по теме "В зоопарке" Познакомить с лексикой по теме «В зоопарке», познакомить с интересными фактами о диких животных Систематизировать знания обучающихся о настоящем простом времени

Выясним сегодня, что такое тональность. Нетерпеливым читателям говорю сразу: тональность – это закрепление положения музыкального лада за определёнными по высоте звучания музыкальными тонами, привязка к конкретному участку музыкального звукоряда. Дальше же не поленитесь разобраться основательно.

Урок по теме "Еда и напитки" для 6 класса. Цель урока: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме "Еда и напитки".  

План урока: Что мы знаем об Афинах В гончарной мастерской  Агора- сердце Афин  На афинском Акрополе Цель урока: На уроке мы познакомиться с достопримечательностями  главного города Афинского государства. Прникнимся уважением к культуре другого народа.  

In this lesson we`ll learn: Vocabulary Useful thingsUsing technology Listening New words  Interesting stories   Speaking Discuss the use of useful things in your life   

Цель урока: В данном уроке мы будем изучать и практиковать навык раскрытия скобок в алгебраических выражениях.Ход урока:1. Введение: Представление темы урока и объяснение важности навыка раскрытия скобок в алгебре. Примеры ситуаций, где раскрытие скобок помогает упростить выражения и решить алгебраические задачи.2. Правила раскрытия скобок: Основные правила и подходы к раскрытию скобок. Раскрытие скобок в выражениях с одной и несколькими переменными, а также в случаях с отрицательными числами.3. Примеры и демонстрация:  Демонстрация примеров раскрытия скобок на доске или с использованием проектора. Объяснениет  шагов и демонстрация,  упрощения выражения после раскрытия скобок.4. Практические упражнения:  Выполнение практических упражнений, раскрывая скобки в различных алгебраических выражениях. Разбор учебных материалов с задачами, включающими разные уровни сложности. 5. Обсуждение и разбор упражнений: Обсуждение выполненных упражнений. 6. Расширение знаний: По мере завершения практических упражнений, расширение знания учащихся, путем предоставления  им дополнительных примеров и задачи, которые требуют более сложного раскрытия скобок, включая случаи с квадратными скобками и фигурными скобками.7. Заключение и повторение: Повторение основных понятий и правил раскрытия скобок. Подведение итогов урока, ответы на вопросы учащихся и предоставление рекомендаций для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Узнаем компоненты при сложении. Слагаемые — это числа, единицы которых складываются. Сумма — это число, которое получается в результате сложения.

Иностранный язык способствует углублению личных связей: контакты городов-побратимов, спортивные соревнования, сотрудничество на рабочем месте, на занятиях и т. д. Иностранный язык открывает доступ к другой культуре: фильму, театру, литературе, газете, радио, телевидению, выставкам и т. д. Иностранный язык — это новый источник получения информации: литература по специальности, публикации о технических новинках и т. д. Изучить иностранный язык — значит приобрести средство коммуникации. Кто хочет овладеть иностранным языком, должен знать, что для этого необходимы усилия и время. Изучение иностранного языка — дело нелегкое.

Урок немецкого языка в 6 классе по теме "Die Uhr" Здесь вы научитесь отвечать на вопрос "Который час". Проверите свои умения в тестовой форме. Удачи!   

Урок по лирике А.С. Пушкина в период ссылки. Тема: «Жизнь и творчество Пушкина в период михайловской ссылки (1824—1826г.г.)»Цели:- познакомить учащихся с образом жизни поэта и лирикой этих лет;- проследить за становлением Пушкина;- рассмотреть мотивы лирики этого периода;

Вводное занятие в курс "культурология" Для всех желающих окунуться новое знание и новый мир

Урок по литературному чтению для обучающихся 3 класса, программы Планета знаний. Урок разработан по чешской народной сказке "Златовласка". Включает в себя презентацию с ребусом, вопросами и картинками. Итоговый продукт в виде мультфильма, а также тест для закрепления знаний учащихся. Такое занятие отлично разнообразит серые будни учеников.

У каждого есть свои увлечения и интересы. Сегодня мы поговорим про то, какие есть хобби!

У каждого есть свои увлечения и интересы. Сегодня мы поговорим про то, какие есть хобби!

Урок для 4 класса по английскому языку, по теме ''One big family''!

Урок по теме "Food and eating" для учеников 7 класса содержит новый вокабуляр, необходимый для изучения английского языка. В урок входит новый материал для учеников, после ознакомления с которым ученик должен выполнить 3 икт мастерилки, а  также закрепить знания тестом  аудио формата. В качестве домашнего задания ученику предлогается интерактивный диалог. После выполнения интерактивного диалога, ученик может ознакомиться со своей оценкой.

Интерактивный урок "Знакомство с компьютером" для 7 класса предназначен для изучения техники безопасности, а так же основных компонентов компьютера и их функций. Ученики смогут узнать о назначении и работе процессора, видеокарты, оперативной и постоянной памяти, жесткого диска, звуковой карты и других устройств. Также предлагаются интерактивные упражнения для закрепления знаний. В рамках урока рассматривается как аппаратная, так и программная часть компьютера, представлены видео-материалы, интерактивная презентация, кроссворд, интерактивная инфографика, тексты и контрольные вопросы. По завершению урока ученикам выдается сертификат, подтверждающий успешное изучение материала. Этот урок поможет учащимся лучше понять устройство компьютера и его основные принципы работы.   Данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г.

Здравствуйте, дорогие ученики!   Для изучения новой темы предлагаем пройти данный урок. Этот урок посвящен теме Всеобщей истории, а именно - Древней Греции: Полисы Древней Греции. В этом уроке вы узнаете какие полисы существовали, быт горожан древнегреческого полиса, познакомитесь с его устройством, узнаете про законы и реформы, а так же закрепите свои знания при помощи теста, кроссвода и нескольких интерактивных заданий. Данный урок создан в рамках дисциплины «Практикум по педдизайну» ПГГПУ, 2024 г.

Данный урок создан в рамкахдисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г. Урок на тему «Среды обитания организмов. Знакомство с организмами сред обитания». Увлекательный рассказ погрузит вас в мир живых клеток. В ходе урока вы сможете узнать, какие среды обитания организмов находятся на нашей планете, познакомитесь с представителями живых организмов этих сред.

Данный урок создан в рамкахдисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г.   Цели: познакомиться с понятиями «однозначные» и «двузнач-ные числа»; учиться определять поместное значение цифр; совер-шенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Данный урок содержит 3 теоретических блока и тест для проверки знаний

Обучающий модуль предназначен для учеников 10-11 классов, студентов СПО, Студентов первых курсов бакалавриата. В нём рассматривается тема "Экономическая система государства". Урок включает в себя: Теоретические сведения по теме (pdf документ с учебником) Дополнительные материалы из внешних источников (упражнения)  Авторский видеоурок по теме, ссылки на видеоуроки из сети  Ментальную карту по основным понятиям темы Контрольные вопросы для проверки знаний Задания для обучающихся по вариантам для самостоятельной работы  Текущий контроль знаний обучающихся Модуль составлен на основе учебника Р. И. Хасбулатова "Экономика. Базовый и углублённый уровни. 10-11 класс".  По результатам итогового теста будет выдан сертификат, подтверждающий прохождение урока, с указанием процента освоения материала. Убедительная просьба в графе ФИО указывать достоверную информацию, так как эти данные будут на сертификате. Данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г

                                                                                                                                                             Здравствуйте! Рад видеть ваш интерес к повышению знаний в области безопасности в интернете. Это очень важная тема, особенно в наше время, когда мы так активно пользуемся онлайн-сервисами и социальными сетями. Безопасность в интернете зависит от многих факторов, начиная от безопасности паролей и заканчивая защитой личной информации. Важно понимать, что угрозы в интернете постоянно меняются, и поэтому необходимо быть внимательным и информированным. В процессе изучения безопасности в интернете важно уделить внимание таким аспектам, как защита от вирусов и вредоносного ПО, безопасное использование открытых сетей Wi-Fi, защита личных данных, защита от фишинговых атак и многое другое. Помните, что беспечность в интернете может привести к серьезным последствиям, поэтому важно следовать не только своим знаниям, но и здравому смыслу. Постоянно обновляйте свои знания в области безопасности и будьте бдительными в сети.

Строение атома: 1. Опыты Резерфорда; 2. Планетарная модель атома; 3. Теория атома водорода

Целевая аудитория: Учащиеся 7 класса Цель урока: Изучение основыных положений реформ Петра I Задачи урока: Изучить предпосылки реформ Петра I Получить и закрепить знания о реформах Петра I Выяснить значение реформ Петра I данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г.

Начинается изучение нового модуля. Урок по теме "Global issues" подходит для 8 класса. Он включается в себя много новой активной лексики, интерактивные упражнения для облегченного и интересного изучения темы и итоговый тест. Будьте внимательны, удачи!

урок по английскому языку по теме "еда". урок расчитан на учащихся на учащихся начального уровня, содержит названия блюд и игровые моменты

Здравствуйте, дорогие ученики! Для изучения новой темы предлагаю пройти данный урок. Этот урок посвященн теме истории России: Правление Александра I. В этом уроке вы узнаете как началось его правление, какими событиями оно сопровождалось, как закончли Александр I свое правление и итоги этого периода истории. Данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г.

Одновременный бесшажный ход применяется при отличном скольжении и с твердой опорой для палок на равнине, при хорошем скольжении - на пологих спусках, при плохом - на спусках средней крутизны. Кроме этого, его целесообразно применять на раскатанных и леденистых участках лыжни, когда попытка сделать шаг может привести к потере равновесия, а передвижение в таких условиях скольжения возможно только за счет одновременного отталкивания палками

Попеременный двухшажный ход применяется на ровных участках дистанции и пологих склонах. Лыжник скользит то на одной, то на другой лыже и попеременно на каждый шаг отталкивается палками. В повторяющийся цикл движения входят два шага. В каждом шаге различают период скольжения лыжи по снегу и период ее состояния. В цикле различают пять фаз. Фаза 1. Свободное скольжение. Начинается в момент отрыва лыжи от снега и заканчивается постановкой палки на снег. В свободном скольжении опора на пятку стопы, голень под прямым углом к лыже, бедро наклонено к горизонту на 450-480, туловище на 430-470. Лыжник выносит палку кистью под следами от палок на снегу и активно ставит ее. Цель фазы 1: меньше терять скорость и подготовиться к отталкиванию палкой. Фаза 2. Скольжение с выпрямлением опорной ноги (до подседания). Начинается с постановки палки на снег и заканчивается началом подседания (сгибание в голени) на выпрямившейся опорной ноге. В течение фазы 2 лыжник энергичным движением нажимая на палку с наклоном туловища стремится увеличить или поддержать скорость скользящей лыжи. Опорная нога в это время выпрямляется, подготавливаясь к последущему подседанию. Цель фазы 2: увеличить скорость скользящей лыжи. Фаза 3. Скольжение с подседанием. Начинается со сгибания опорной ноги в коленном суставе (подседание перед отталкиванием ногой) и заканчивается в момент остановки лыжи. Лыжник продолжает отталкиваться ногой, заканчивает скольжение и при этом начинает перекат (активное продвижение вперед под опорой). Ускоряя подседание на опорной ноге (наклон голени 200-230) вниз, максимально усилить нажим на палку. Цель фазы 3: ускорить перекат. Фаза 4. Выпад с подседанием. Начинается с момента постановки скользящей лыжи и заканчивается началом выпрямления опорной ноги, скользя вперед по снегу, начинает постепенно принимать на себя опору тела. Толчковая нога, сгибаясь в коленном суставе, завершает подседание, но продолжает разгибание в тазобедренном суставе (до вертикального положения бедра). Создается фаза готовности к завершающему усилию отталкивания выпрямлением ноги. Разгибая бедро опорной ноги в тазобедренном суставе и наклоняя таз, происходит изменение наклона бедра на 200. Цель фазы 4: ускорить выпад. Фаза 5. Ускорить активный полет. Соотношение длительности периодов скольжения и стояния лыжи у гонщиков примерно 4:1 (78 и 28%) отталкивание ногой длится 13% времени.

Пятиклассник! Ты хочешь повторить и систематизировать знания по действиям с десятичными дробями? Есть необходимость запомнить, чем отличаются шаги при сложении, вычитании, делении и усножении десятичных дробей? Тогда заходи и по максимуму используй все материалы   Данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г Источник информации: учебник по математике для 5-го класса, Виленкин Н.Я..

Данный урок по английскому языку по теме одежда. Расчитан на аудиторию от шести лет для изучения базовых слов на английском языке связанных с видами одежды и временами года, когда эту одежду можно носить. Урок помогает развить зрительную и долговременную память.

Данный урок предназначен для учащихся 7 класса. Тема урока: механическое движение Цель урока: ввести понятие механического движения, относительности движения, тела отсчета, пройденного пути, скорости, равномерного и неравномерного движения.Задачи урока: Образовательная: установить основные признаки механического движения, сформировать у учащихся представление об относительности механического движения и покоя, познакомить учащихся с понятиями движения и пути, сформировать понятие равномерного и неравномерного движения.Развивающая: развивать логическое мышление, смекалкуВоспитательная: воспитывать взаимопонимание, доброжелательность.

Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Организация уроков лыжной подготовки в школе       Почти на всей территории нашей страны зима — это время для любителей лыж, санок и коньков. В рамках программы физического развития ребенка в школе лыжная подготовка является обязательной. Занятия способствуют укреплению иммунитета, тренируют все группы мышц. Лыжная подготовка в школе проводится во всех классах без исключения. Программе по этому направлению отводится 16 учебных часов. Дети должны приобрести навыки обращения с лыжами и освоить элементарные способы передвижения на них с целью повышения физической активности и укрепления собственного здоровья.

довольно простой комплекс движений, который помогает проснуться, повысить общий тонус организма и зарядиться положительной энергетикой на весь грядущий день    

Данный онлайн урок является альтернативной формы получения знаний по теме "Площади Параллелограмма, Треугольника и Трапеции" В ходе урока вам предстоит изучить теоретический и практический материал по данной теме. По окончанию теоретического изучения для проверки знаний вам будет предоставлен тест, благодаря которому у вас будет мониторинг результатов об изучении темы. данный урок создан в рамкахдисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г.

Отечественная война 1812 года одна из важных и значимых страниц в истории нашей страны.  Однако, по какой-то причине на уроках истории эта тема проходиться поверхностно и быстро. Данный урок создан для более подробного и глк=убокого погружения в темуСодержание:1. Теоритическая часть2. Презентация3. Видео-лекция4. Онлайн-упражнения5. Кроссворд6. Ментальная карта7. Тест для проверки знаний8. Индивидуальные и групповые заданияДанный урок создан в рамкахдисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г

данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г.   Урок позволит изучить новый материал с использованием приемов технологии развития критического мышления. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) используется на разных этапах урока как средство наглядности в единстве со словесными методами. Наглядный материал оформлен в формате PowerPoint, раздаточный материал Word. Для закрепления знаний предлагаются задания и тесты. Цели урока : ·       Познакомить учащихся с информацией о личности Петра I и его деятельности ·        Развить умения планировать свою деятельность, умение действовать по образцу. Задачи урока: ·       Определить предпосылки реформ Петра 1 ·       Выявить особенности модернизационного процесса в России ·       Продемонстрировать изменение места России в мире, провозглашение её империей. ·       Выявить плюсы и минусы политики Петра 1 ·       Узнать об основных событиях в правление Петра 1  

данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г." Этот электронный обучающий ресурс по теме "внешняя политика России в конце XIX - начале XX в. Русско - японская война" поможет изучить тему самостоятельно и закрепить знания

Мы переходим к изучению новой темы образовательной программы. 7 класс, тема "Green issues" (Вопросы экологии) включает в себя новую активную лексику и время Present Perfect Continuous (Настоящее Совершенное Продолженное).

🐾 Данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г. 🐾   🐰 Интерактивный-урок по предмету окружающий мир, предназначенный для детей начальной школы 2-го класса.       Данный урок поделен на 3 части: теоретическая, практическая и рефлексия. Теоретическая часть включает в себя - 5 шагов, практическая - 4, а рефлексия - 1.    Из этого урока ученики смогут узнать:  Каких животных называют дикими; Каких животных называют домашними и как они появились; Какие насекомые являются домашними; Какая среда обитания у животных; Как называют детенышей разных животных; Какую роль играют дикие и домашние животные в жизни человека.  

The lesson of studying the holidays of Great Britain in the seventh grade was created within the framework of the discipline "Workshop on peddesign" PGGPU, 2024. Purpose:To get acquainted with the main holidays of Great Britain and the culture of this country Tasks: 1.Study new material on holidays in Great Britain 2.Learn about the culture and customs of celebrating holidays in Great Britain

На этом уроке ты изучишь тему "Das schmeckt gut" и не только пополнишь свой словарный запас на тему еды, но и научишься активно его применять в своей речи. Ты научишься говориить о своих любимых и нелюбимых блюдах и сможешь делать заказы в кафе.

Данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г. Урок разработан для учащихся 8 класса.  После изучения данного урока, вы освоите тему "Пресмыкающиеся", в частности общие признаки, внешнее и внутреннее строение, развитие, размножение рептилий, научитесь отличать пресмыкающихся от земноводных, узнаете много интересных фактов о данном классе, и сможете проверить и закрепить свои знания с помощью теста и тренажеров. УМК: краткий курс лекций, учебно-наглядные пособия (презентации, аудио-, видеоматериалы), электронные материалы, пособия для самостоятельной работы учащихся.

Здравствуйте! Данный урок посвящен теме: Социально-политическая жизнь СССР в период "оттепели". Данный урок подойдет для учеников 11 классов, а также для подготовки к ЕГЭ по истории. В этом уроки вы узнаете как Н.С. Хрущев пришел к власти, экономические и политические реформы 1954-1964 гг., а также культурную жизнь СССР в период "оттепели".Данный урок создан в рамках дисциплины "Практикум по педдизайну" ПГГПУ, 2024 г.

Знакомство с историей, занятиями и верованиями древних индийцев.

Урок по теме "Town" для 9 класса. Позволит вам изучить лексику по заданной теме, научиться правильно её применять в процессе общения. Урок содержит объяснение темы, промежуточное теститрование, финальное тестирование и домашнее задание. Обращайте внимаение на результаты конечного теста, потому что по нему нужно судить об эффекетивности усвоения пройденного материала. 

Этот урон создан  с целью обучиться создавать уроки на тестовой платформе onlinetestpad, но, тем не менее, может ввести в курс дела на тему "структура и функии сердца"

Урок русского языка по теме: "Второстепенные члены предложения"

Погрузка и раздача кормов животным – наиболее трудоемкие производственные процессы, уровень механизации которых на фермах составляет около 50…60%; на их долю приходится 30…40% общих затрат труда по обслуживанию животных и птицы. От своевременной раздачи кормов зависит эффективность всех зоотехнических мероприятий по кормлению животных и птицы. Выбор технических средств для погрузки и раздачи кормов и рациональное их использование определяются в основном такими факторами, как физико-механические свойства кормов, способ кормления, тип животноводческих построек, способ содержания животных и птицы, размер фермы. Исходя из этого, одно из основных требований к кормораздатчикам – равномерность выдачи корма в кормушки с отклонением от установленной нормы ± 15 %; при этом минимальные потери корма не должны превышать 1 % розданного количества. Производительность кормораздающих устройств регулируют в пределах минимальной и максимальной норм выдачи корма для одного животного в зависимости от принятого рациона. Большое число разновидностей современных кормораздающих устройств образовано различным сочетанием рабочих органов и разными способами их агрегатирования с энергетическими средствами. Кормораздаточные устройства должны обеспечивать раздачу различных кормов по заданному рациону, отвечать технологии содержания животных, обладать достаточной производительностью (высоким уровнем механизации всех операций), исключать потери и загрязнение кормов, иметь высокие технико-экономические показатели.   Структура урока: Классификация и зоотехнические требования к раздатчикам кормов. Условия применения и технологические расчеты мобильных и стационарных кормораздатчиков. Мощность на привод раздатчиков. Пневмогидравлические установки для раздачи жидких кормов и их расчет. В ходе изучения материала рекомендуется вести краткий конспект, изучить назначение, устройство и технологический процесс работы машин и оборудования для раздачи кормов на животноводческих фермах. Если вы не можете выполнить задание или ошиблись, не переживайте и попробуйте еще раз. Желаем успеха!

урок по истории , 7 класс  "Опричнина Ивана Грозного"

A lot of people nowadays prefer walking to work. First of all, going on foot is a healthy trend. People want to keep fit. Besides, it’s the cheapest way to get to the office, if you live not far from your work. It’s healthier than getting by car or by bus.

Урок по теме "Feasts" для 6 класса. Урок содержит интерактивные упражнения для изучения новой темы и тесты. Удачи!

Данный урок предназначен для изучения материала по теме "Past Simple" в 6 классе основной школы

This is a lesson for 6th grade on the topic "Leisure activities". We will study new vocabulary on this topic , work out and consolidate it. 

Этот урок предназначен для учеников 6х классов. Урок по теме "Holiday time".

Урок с различными видами упражнений для изучения, закрепления и проверки знаний по модулю "Getting around" для 6 класса.

Необходимо выполнить лабораторную работу 1 по теме "Составление технического задания. Разработка общей концепции фирменного стиля. Проектирование технического задания"

Что такое фирменный стиль: основные элементы, носители и функции. Современный рынок перенасыщен товарами и услугами. Чтобы завоевать потребителя, важно привлечь внимание, запомниться и выделиться среди конкурентов. Для этого разрабатывают фирменный стиль (он же «корпоративный стиль» или «айдентика») — это инструмент формирования имиджа компании. В него входят графические изображения, шрифты, цвета, слоганы, а иногда даже звуки и запахи, которые придают бренду уникальность.

В этой лекции мы рассмотрим, что входит в фирменный стиль бренда, как разрабатывать его элементы и какие существуют популярные носители.

Бренд и брендинг — это важные составляющие любой компании, которая планирует развиваться и расширять свое влияние на рынке. В этой лекции мы рассмотрим брендинг и его составляющие, а также его влияет на позицию компании среди конкурентов и целевую аудиторию.

Урок по теме "Animals&Pets" Предмет: английский язык Класс: 7    Тема для учеников 7-го класса предназначена для изучения лексики по теме "Животные и Питомцы" на английском языке. Урок содержит интерактивные тесты и  упражнения.  Будьте готовы приступить к выполнению Удачи!

На данном занятии рассматриваются прототипы заданий №5 профильного экзамена по математике. Разберите решение задач. На следующем шаге вам необходимо будет пройти тест по подобным задачам.

Данный урок предназначен для 5 класса. Входе изучения урока мы познакомимся с темой " Tiere"

Добро пожаловать на урок "Mein Zuhause". Здесь вы узнаете много новой лексики, связанной с описанием дома. Рекомендован для учеников 6 класса.

История возникновения дизайна и рекламы услуг на предприятиях различного назначения. Принципы и методы рекламной деятельности на предприятиях. Понятие и виды дизайна, имидж предприятия.

Данный урок предназначен для учащихся 6 класса. Он направлен на повторение лексики "Das Essen" в немецком языке. Урок включает в себя тренировочные материалы, тест и домашнее задание на данную тему.  Viel Glück!

Данный урок предназначен для обучающихся 5 класса и нацелен на закрепление темы "Fruits". Предоставленный материал может использоваться как на уроке английского языка, так и в ходе самостоятельного обучения. Желаю удачи!

Фильм поможет освоиться в мире удивительных процессов и новых задач.

Онлайн-урок для 5 класса на 17 февраля. Для решения теста - 1 попытка. Результат вы получите сразу

Здравствуйте!    Данный урок по теме "Глагол "to be" содержит множество интересных заданий, которые помогут Вам лучше ориентироваться в материале, улучшить свою письменную и устную речь, отработать уже имеющиеся знания по изученной теме. Удачи!

Данный урок предназначен для учеников 5 классов для закрепления мактериала по теме "Pets&Animals" Желаю Вам успехов!♥

Рассматриваются прототипы ВПР 5 класса задания 5 Задачи, связывающие три величины. 

Цифровой урок для 5 класса по немецкому языку на тему: "Meine Familie" с тестом, диалогом и интерактивными упражнениями.

Введение современном мире информация становится стратегическим ресурсом, одним из основных богатств экономически развитого государства. Быстрое совершенствование информатизации в России, проникновение ее во все сферы жизненно важных интересов личности, общества и государства вызвали помимо несомненных преимуществ и появление ряда существенных проблем. Одной из них стала необходимость защиты информации. Учитывая, что в настоящее время экономический потенциал все в большей степени определяется уровнем развития информационной структуры, пропорционально растет потенциальная уязвимость экономики от информационных воздействий. Распространение компьютерных систем, объединение их в коммуникационные сети усиливает возможности электронного проникновения в них. Проблема компьютерной преступности во всех странах мира, независимо от их географического положения, вызывает необходимость привлечения все большего внимания и сил общественности для организации борьбы данным видом преступлений. Особенно широкий размах получили преступления в автоматизированных банковских системах и в электронной коммерции. По зарубежным данным, потери в банках в результате компьютерных преступлений ежегодно составляют многие миллиарды долларов. Хотя уровень внедрения новейших информационных технологий в практику в России не столь значителен, компьютерные преступления с каждым днем дают о себе знать все более и более, а защита государства и общества от них превратилась в суперзадачу для компетентных органов. Каждый сбой работы компьютерной сети это не только "моральный" ущерб для работников предприятия и сетевых администраторов. По мере развития технологий электронных платежей, "безбумажного" документооборота и других, серьезный сбой локальных сетей может просто парализовать работу целых корпораций и банков, что приводит к ощутимым материальным потерям. Не случайно, что защита данных в компьютерных сетях становится одной из самых острых проблем на сегодняшний день. Одной из основных причин, связанных с компьютерами, является недостаточная образованность в области безопасности. Только наличие некоторых знаний в области безопасности может прекратить инциденты и ошибки, обеспечить эффективное применение мер защиты, предотвратить преступление или своевременно обнаружить подозреваемого. связи с этим, основной задачей преподавания дисциплины "Информационная безопасность экономических систем" является подготовка экономистов, обладающих знаниями, навыками, умениями, в сфере обеспечения информационной безопасности организаций различных форм собственности. Несмотря на большое количество публикаций по рассматриваемой проблеме, до настоящего времени отсутствует комплексная проработка трех взаимосвязанных задач. Во-первых, анализ потенциальных угроз в автоматизированных информационных системах при реализации программных злоупотреблений, во-вторых, методология построения системы информационной безопасности, и, в-третьих, особенности защиты информации в отдельных   экономических системах. В качестве отправной точки для исследования выделенных задач могут использоваться работы: Галатенко В.А.(35), Иванов А.З.(74), Гринберга А.С.(41), Горбатова В.С.(43), Столингса В.(199), Уфимцева Ю.С.(210), Мельникова В.В.(137), Конеева И.(111), Батурин Ю.М.(15), Козлова В.Е.(101), Крысина А.(117), Карпычева В.Ю.(106). Несмотря на обширный список специальной литературы, ощущается недостаток учебно-методической литературы, предназначенной именно для студентов экономических специальностей вузов. Этот пробел призвано восполнить в какой-то степени настоящее пособие. Учебная дисциплина "Информационная безопасность экономических систем" состоит из трех разделов. Материалы первого раздела знакомят обучаемого с основными понятиями информационной безопасности, информационными угрозами, их классификацией и возможными последствиями для организаций различных форм собственности. Второй раздел посвящен вопросам обеспечения информационной безопасности организации и проблемам создания (концептуального проектирования) систем информационной безопасности. В третьем разделе рассматриваются особенности создания информационной безопасности автоматизированных банковских систем (АБС), защиты учетной информации организации и пр. Содержательные аспекты дисциплины "Информационная безопасность" логически связаны с такими учебными дисциплинами как: "Информатика", " Ин фо рм ац и о н ны е си ст ем ы в эко н о м и ке ", " Мен е дж м ен т ", "Маркетинг", "Финансы", "Денежное обращение и кредит", "Электронные платежи", "Бухгалтерский учет, анализ и аудит" и др. Тематическим планом преподавания дисциплины предусматриваются следующие виды занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Контроль знаний обучаемых осуществляется в ходе тестирования и сдачи зачета. Преподавание дисциплины "Информационная безопасность экономических систем" имеет целью: дать студентам знания по теоретическим основам обеспечения информационной безопасности организаций различных форм собственности; сформировать у обучаемых умения и практические навыки применения методов и средств защиты информации. Глава 1 Теоретические аспекты информационной безопасности экономических систем 1.1 Основные понятия Современное общество называется информационным. Широкое развитие средств вычислительной техники и связи позволило собирать, хранить, обрабатывать и передавать информацию в таких объемах и с такой оперативностью, которые были немыслимы раньше. Благодаря новым информационным технологиям производственная и непроизводственная деятельность человека, его повседневная сфера общения безгранично расширяются за счет вовлечения опыта, знаний и духовных ценностей, выработанных мировой цивилизацией, и сама экономика все в меньшей степени характеризуется как производство материальных благ и все в большей - как распространение информационных продуктов и услуг. Современный этап информатизации связан с использованием персональной электронно-вычислительной техники, систем телекоммуникаций, создания сетей ЭВМ. Возрастает потребность в разработке и применении эффективных решений в сфере информационной индустрии. Она занимается производством технических и программных средств, информационных технологий для получения новых знаний. На определенном этапе развития информационной индустрии рождается информационное общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, т.е. творческим трудом, направленным на развитие интеллекта и получение знаний. Создается единое, не разделенное национальными границами информационное сообщество людей. Формирование информационного общества опирается на новейшие информационные, телекоммуникационные технологии и технологии связи. Именно новые технологии привели к бурному распространению глобальных информационных сетей, открывающих принципиально новые возможности международного информационного обмена. Формирование информационного общества концептуально и практически означает формирование мирового информационного пространства.Информационное пространство (инфосфера) - сфера человеческой деятельности связанная: с созданием, преобразованием и потреблением информации и включающая в себя: индивидуальное и общественное сознаниеинформационные ресурсы, то есть информационную инфраструктуру (комплекс организационных структур, технических средств, программного и другого обеспечения для формирования, хранения, обработки и передачи информации), а также собственно информацию и ее потоки. Прогресс в новейших информационных технологиях делает весьма уязвимым любое общество. Каждый прорыв человечества в будущее не освобождает его от груза прошлых ошибок и нерешенных проблем. Когда экономические войны из-за интеграции национальных экономик стали слишком опасными и убыточными, а глобальный военный конфликт вообще способен привести к исчезновению жизни на планете, война переходит в иную плоскость - информационную. Информационная война - информационное противоборство с целью нанесения ущерба важным структурам противника, подрыва его политической и социальной систем, а также дестабилизации общества и государства противника. Информационное противоборство - форма межгосударственного 6 соперничества, реализуемая посредством оказания информационного воздействия на системы управления других государств и их вооруженных сил, а также на политическое и военное руководство и общество в целом, информационную инфраструктуру и средства массовой информации этих государств для достижения выгодных для себя целей при одновременной защите от аналогичных действий от своего информационного пространства. Информационная преступность - проведение информационных воздействий на информационное пространство или любой его элемент в противоправных целях. Как ее частный вид может рассматриваться информационный терроризм, то есть деятельность, проводимая в политических целях. Информационное воздействие - акт применения информационного оружия. Информационное оружие - комплекс технических и других средств, методов технологий, предназначенных для:  установления контроля над информационными ресурсами потенциального противника;вмешательство в работу его систем управления и информационных сетей, систем связи и т.п. в целях нарушения их работоспособности, вплоть до полного выведения из строя, изъятия, искажения содержащихся в них данных или направленного введения специальной информации; распространение выгодной информации и дезинформации в системе формирования общественного мнения и принятия решений; воздействие на сознание и психику политического и военного руководства, личного состава вооруженных сил, спецслужб и населения противостоящего государства, используемых для достиженияпревосходства над противником или ослабления проводимых им информационных воздействий. Под угрозой безопасности информации понимаются события или действия, которые могут привести к искажению, несанкционированному использованию или даже к разрушению информационных ресурсов управляемой системы, а также программных и аппаратных средств. Если исходить из классического рассмотрения кибернетической модели любой управляемой системы, возмущающие воздействия на нее могут носить случайный характер. Поэтому среди угроз безопасности информации следует выделять как один из видов угроз случайные, или непреднамеренные. Их источником могут быть выход из строя аппаратных средств, неправильные действия работников информационные системы (ИС) или ее пользователей, непреднамеренные ошибки в программном обеспечении и т.д. Такие угрозы тоже следует держать во внимании, т.к. ущерб от них может быть значительным. Однако в данной работе наибольшее внимание уделяется угрозам умышленным, которые в отличие от случайных преследуют цель нанесения ущерба управляемой системе или пользователям. Это делается нередко ради получения личной выгоды. Человека, пытающегося нарушить работу информационной системы или получить несанкционированный доступ к информации, обычно называют "компьютерным пиратом" (хакером). В своих противоправных действиях, направленных на овладение чужими секретами, взломщики стремятся найти такие источники конфиденциальной информации, которые бы давали им наиболее достоверную информацию в максимальных объемах с минимальными затратами на ее получение. С помощью различного вида уловок и множества приемов и средств подбираются пути и подходы к таким источникам. В данном случае под источником информации понимается материальный объект, обладающий определенными сведениями, представляющими конкретный интерес для злоумышленников или конкурентов. Информационная безопасность включает:состояние защищенности информационного пространства, обеспечивающее его формирование и развитие в интересах граждан, организаций и государства; состояние инфраструктуры, при котором информация используется строго по назначению и не оказывает негативного воздействия на систему при ее использовании;состояние информации, при котором исключается или существенно затрудняется нарушение таких ее свойств, как конфиденциальность, целостность и доступность;экономическую составляющую (структуры управления в экономической сфере, включая системы сбора, накопления и обработки информации в интересах управления производственными структурами, системы общеэкономического анализа и прогнозирования хозяйственного развития, системы управления и координации в промышленности и на транспорте, системы управления энергосистем, централизованного снабжения, системы принятия решения и координации действий в чрезвычайных ситуациях, информационные и телекоммуникационные системы);финансовую составляющую (информационные сети и базы данных банков и банковских объединений, системы финансового обмена и финансовых расчетов). Обеспечение информационной безопасности должно начинаться с выявления субъектов отношений, связанных с использованием информационных систем. Спектр их интересов может быть разделен на следующие основные категории: доступность (возможность за приемлемое время получить требуемую информационную услугу), целостность (актуальность и непротиворечивость информации, ее защищенность от разрушения и несанкционированного изменения), конфиденциальность (защита от несанкционированного ознакомления). Исходя из вышеизложенного, в наиболее общем виде информационная безопасность может быть определена как невозможность нанесения вреда свойствам объекта безопасности, обусловливаемым информацией и информационной инфраструктурой (рис. 1) Информационная безопасность – невозможность нанесения вреда свойствам объекта безопасности, обуславливаемым информацией и информационной инфраструктурой (защищенность от угроз)   Объект информационной безопасности Методы обеспечения информационной безопасности Политика безопасности Угрозы объекту информационной безопасности Обеспечение информационной безопасности  Деятельность по обеспечению информационно й безопасности (по недопущению вреда объекту информационно й безопасности) Средства осуществления деятельности по обеспечению информационн ой безопасности Субъекты обеспечения информационн ой безопасности Рис. 1Структура понятия «Информационная безопасность» Понятие информационной безопасности в узком смысле этого слова подразумевает: надежность работы компьютера;сохранность ценных данных;защиту информации от внесения в нее изменений неуполномоченными лицами; сохранение тайны переписки в электронной связи. Безопасность проявляется как невозможность нанесения вреда функционированию и свойствам объекта, либо его структурным составляющим. Объектом информационной безопасности может быть коммерческое предприятие. Тогда содержание "информационной безопасности" будет заключаться в защищенности интересов собственника данного предприятия, удовлетворяемых с помощью информации, либо связанных с защитой от несанкционированного доступа тех сведений, которые представляются собственнику достаточно важными. Интересы проявляются через объекты, способные служить для их удовлетворения, и действия, предпринимаемые для обладания этими объектами. Соответственно интересы как объект безопасности могут быть представлены совокупностью информации, способной удовлетворять интерес собственника, и его действий, направленных на овладение информацией или сокрытие информации. Эти составляющие объекта информационной безопасности и защищаются от внешних и внутренних угроз. объектам информационной безопасности на предприятии относят:информационные ресурсы, содержащие сведения, отнесенные к коммерческой тайне, и конфиденциальную информацию, представленную в виде информационных массивов и баз данных;средства и системы информатизации - средства вычислительной и организационной техники, сети и системы, общесистемное и прикладное программное обеспечение, автоматизированные системы управления предприятиями, системы связи и передачи данных, технические средства сбора, регистрации, передачи, обработки и отображения информации, а также их информативные физические поля. При осуществлении коммерческой деятельности возникает информация, известность которой другим участникам рынка может существенно снизить доходность этой деятельности. В деятельности государства порождается информация, раскрытие которой может снизить эффективность проводимой политики. Подобная информация закрывается, и устанавливаемый режим ее использования призван предупредить возможность несанкционированного ознакомления с ней. В этом случае объектом безопасности выступает режим доступа к информации, а информационная безопасность заключается в невозможности нарушения этого режима. Примером могут служить информационно-телекоммуникационные системы и средства связи, предназначенные для обработки и передачи сведений, составляющих государственную тайну. Основным объектом безопасности в них является режим доступа к секретной информации. Информационная безопасность таких систем заключается в защищенности этой информации от несанкционированного доступа, уничтожения, изменения и других действий. Система обеспечения безопасности информации включает подсистемы: компьютерную безопасность; безопасность данных;безопасное программное обеспечение; безопасность коммуникаций. Компьютерная безопасность обеспечивается комплексом технологических и административных мер, применяемых в отношении аппаратных средств компьютера с целью обеспечения доступности, целостности и конфиденциальности, связанных с ним ресурсов. Безопасность данных достигается защитой данных от неавторизованных, случайных, умышленных или возникших по халатности модификаций, разрушений или разглашении. Безопасное программное обеспечение представляет собой общесистемные и прикладные программы и средства, осуществляющие безопасную обработку данных и безопасно использующие ресурсы системы. Безопасность коммуникаций обеспечивается принятием мер по предотвращению предоставления неавторизованным лицам информации, которая может быть выдана системой в ответ на телекоммуникационный запрос. Политика безопасности включает в себя анализ возможных угроз и выбор соответствующих мер противодействия, являющихся совокупностью тех норм, правил поведения, которыми пользуется конкретная организация при обработке информации и ее защите. Угроза безопасности информации - события или действия, которые могут привести к искажению, неразрешенному использованию или к разрушению информационных ресурсов управления системы, а также программных и аппаратных средств. Защита информации (ЗИ) - комплекс мероприятий, направленных на обеспечение важнейших аспектов информационной безопасности: целостности, доступности и, если нужно, конфиденциальности информации и ресурсов, используемых для ввода, хранения, обработки и передачи данных. Основные предметные направления ЗИ - охрана государственной, коммерческой, служебной, банковской тайн, персональных данных и интеллектуальной собственности. Система - это совокупность взаимосвязанных элементов, подчиненных единой цели. Признаками системы являются следующие:Элементы системы взаимосвязаны и взаимодействуют в рамках системы. Каждый элемент системы может в свою очередь рассматриваться как самостоятельная система, но он выполняет только часть функций системы. Система как целое выполняет определенную функцию, которая не может быть сведена к функциям отдельно взятого элемента.Подсистемы могут взаимодействовать как между собой, так и с внешней средой и изменять при этом свое содержание или внутреннее строение. Под системой безопасности будем понимать организованную совокупность специальных органов, служб, средств, методов и мероприятий, обеспечивающих защиту жизненно важных интересов личности, предприятия и государства от внутренних и внешних угроз. Система защиты информации представляет организованную совокупность специальных органов, средств, методов и мероприятий, обеспечивающих защиту информации от внутренних и внешних угроз С позиций системного подхода к защите информации предъявляются определенные требования: обеспечение безопасности информации не может быть одноразовым актом. Это непрерывный процесс, заключающийся в обосновании и реализации наиболее рациональных методов, способов и путей совершенствования и развития системы защиты, непрерывном контроле ее состояния, выявления ее узких и слабых мест и противоправных действий; безопасность информации может быть обеспечена лишь при комплексном использовании всего арсенала имеющихся средств защиты во всех структурных элементах экономической системы и на всех этапах технологического цикла обработки информации; планирование безопасности информации осуществляется путем разработки каждой службой детальных планов защиты информации в сфере ее компетенции;защите подлежат конкретные данные, объективно подлежащие охране, утрата которых может причинить организации определенный ущерб; методы и средства защиты должны надежно перекрывать возможные пути неправомерного доступа к охраняемым секретам;эффективность защиты информации означает, что затраты на ее осуществление не должны быть больше возможных потерь от реализации информационных угроз; четкость определения полномочий и прав пользователей на доступ к определенным видам информации;предоставление пользователю минимальных полномочий, необходимых ему для выполнения порученной работы; сведение к минимуму числа общих для нескольких пользователей средств защиты;учет случаев и попыток несанкционированного доступа к конфиденциальной информации; обеспечение степени конфиденциальной информации; обеспечение контроля целостности средств защиты и немедленное реагирование на их выход из строя. Система защиты информации, как любая система, должна иметь определенные виды собственного обеспечения, опираясь на которые она будет выполнять свою целевую функцию. С учетом этого система защиты информации может иметь: правовое обеспечение. Сюда входят нормативные документы, положения, инструкции, руководства, требования которых являются обязательными в рамках сферы действия; организационное обеспечение. Имеется в виду, что реализация защиты информации осуществляется определенными структурными единицами, такими как: служба безопасности, служба режима, служба защиты информации техническими средствами и др. аппаратное обеспечение. Предполагается широкое использование технических средств, как для защиты информации, так и для обеспечения деятельности собственно системы защиты информации; информационное обеспечение. Оно включает в себя документированные сведения (показатели, файлы), лежащие в основе решения задач, обеспечивающих функционирование системы. Сюда могут входить как показатели доступа, учета, хранения, так и системы информационного обеспечения расчетных задач различного характера, связанных с деятельностью службы обеспечения безопасности; программное обеспечение. К нему относятся антивирусные программы, а также программы (или части программ регулярного применения), реализующие контрольные функции при решении учетных, статистических, финансовых, кредитных и других задач; математическое обеспечение. Предполагает использование математических методов для различных расчетов, связанных с оценкой опасности технических средств злоумышленников, зон и норм необходимой защиты; лингвистическое обеспечение. Совокупность специальных языковых средств общения специалистов и пользователей в сфере защиты информации; нормативно-методическое обеспечение. Сюда входят нормы и регламенты деятельности органов, служб, средств, реализующих функции защиты информации, различного рода методики, обеспечивающие деятельность пользователей при выполнении своей работы в условиях жестких требований защиты информации; эргономическое обеспечение. Совокупность средств, обеспечивающих удобства работы пользователей аппаратных средств защиты информации.  

Интерактивный урок для учеников 9 класса по теме "Technology" учебника Spotlight

«… Великий князь соорудил в Киеве деревянную церковь Св. Василия на том месте, где стоял Перун, и призвал из Константинополя искусных зодчих (архитекторов) для строения храма каменного во имя Богоматери. … он старался просветить россиян. Чтобы утвердить веру на знании книг Божественных, ещё в IX веке, переведённых на славянский язык Кириллом и Мефодием и без сомнения уже давно известных киевским христианам. Великий князь завёл для детей училища. …Владимир, к великому своему удовольствию, видел наконец совершение каменного храма в Киеве, посвященного Богоматери и художеством греков украшенного. Владимир отдал в новую церковь иконы, кресты и сосуды, взятые в Херсоне; велел служить в ней Херсонским Иереям (священникам); установил брать десятую часть из собственных доходов княжеских (на содержание церкви, поэтому церковь получила название Десятинная)».

В данном уроке находятся материалы по теме Weather Forecast. Материал может использоваться как на уроке, так и при самостоятельном изучении и закреплении темы. Для проверки качества изученного материла представлен тест.

Present Perfect VS Present Perfect Continuous для 7 класса.   Для изучения темы "Present Perfect VS Present Perfect Continuous" (Настоящее Совершенное против Настоящего Совершенного Продолженного времени), необходимо пройти тест, прикрепленный ниже. Для того, чтобы пройти тест, нужно его скачать и выполнить. Время выполнения - не более 10 минут. Результат выслать на почту - karpova.natalya.1998@mail.ru.

Данный урок предназначен для учеников 8 класса. В ходе работы обучающийся работает с материалом, используя технологии и интеркативные методы цифрового образования.

Данный урок предназначен для изучения и закрепления темы "Places in a town"

Данный урок предназначен для ознакомления с периодом разгрома империи Наполеона  

Урок по теме: Компьютерные сети. Локально-вычислительные сети

Урок по теме: "Падежи" предназначн для учащихся 3 класса. Он поможет детям обобщить свои знания по данной теме.

Перед вами урок по теме "Отечественная война 1812 года". Для освоения новой темы вам необходимо по мере ознакомления с бловами информации выполнять предложенные задания для лучшего усвоения информации. В ходе изучения материала рекомендуется вести краткий конспект, записывая важные даты, факты и фамилии. Если вы не можете выполнить задание или ошиблись, не переживайте и попробуйте еще раз. Желаем успеха!