Онлайн опросы в Online Test Pad

Данный опрос очень важен для выявления возможных проблем в детско-родительских отношениях, связанных с использованием ИИ

Этот опрос направлен на выявление проблем в детско-родительских отношениях в условиях использования ИИ в образовательном процессе.

«Привет! Ты на курсе "Мобильная фотография". Чтобы обучение не превратилось в скучную читку текстов, помоги нам выбрать самые крутые форматы! Твои ответы помогут нам сделать курс таким, какой понравится именно тебе».

Скроллинг стал зависимостью? Расскажите о времени в ленте, страхе упустить тренды и о том, что вас больше всего беспокоит в этой привычке

Я провожу опрос в рамках проектной работы на тему "Роль налогов в жизни общества". Прошу Вас пройти данный опрос. 

Всем привет, я ученица 7в класса, это опрос для моего проекта, прошу пройти этот опрос один раз.

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы данной анкеты, высказать свое мнение и пожелания по поводу организации и проведения внеурочной деятельности. Ваше мнение важно для нас.

Анкетирование анонимное. Ваши ответы важны для объективного анализа восприятия парламента и помогут сформировать полное представление о ситуации в обществе. Заполнение анкеты займёт примерно 10 минут.

Тест создан для закрепления знаний о деревьях и их листьях (3 класс). Помогает научиться различать породы деревьев по внешнему виду листвы.

Каждый день появляются десятки сайтов с обещаниями мгновенного решения всех проблем, найти действительно надежный и проверенный ресурс бывает крайне сложно. Особенно когда речь заходит о такой тонкой сфере, как эзотерика. Здесь доверие играет ключевую роль, ведь вы открываете душу, делитесь сокровенным и надеетесь на реальную помощь, а не на пустые обещания. И среди множества платформ есть одна, которая уже более тринадцати лет удерживает лидерские позиции и заслужила доверие миллионов пользователей. LiveExpert.org это не просто сайт с объявлениями магов и ясновидящих. Это огромная, выстроенная экосистема, где встречаются те, кто ищет ответы, и те, кто обладает даром их находить. Площадка по праву считается номер один в России, и на то есть множество объективных причин. Здесь помощь экспертов доступна круглосуточно, стоимость консультаций остается демократичной, а качество услуг находится под неусыпным контролем как самого сервиса, так и самого главного судьи клиентского сообщества. Почему LiveExpert стал лидером рынка История платформы насчитывает уже более тринадцати лет. За это время она прошла путь от небольшого эксперимента до крупнейшего в рунете ресурса, объединяющего более пятнадцати тысяч профессионалов самого разного профиля. Цифры говорят сами за себя: миллионы клиентов нашли здесь поддержку, тысячи судеб получили новый поворот благодаря вовремя сказанному слову или точному прогнозу. Секрет такого успеха кроется в тщательно продуманной системе отбора. Стать экспертом не так просто, как может показаться. Площадка проверяет каждого специалиста, запрашивая документы и оценивая уровень компетенции, прежде чем допустить его к работе с людьми. Это отсеивает откровенных дилетантов и мошенников на входе, создавая безопасную среду для вас. Конечно, как и в любом живом сообществе, здесь встречаются разные мнения и отзывы, но сам факт строгой модерации и проверки анкетных данных внушает гораздо больше доверия, чем анонимные странички в социальных сетях. Еще один важный фактор лидерства это невероятное разнообразие направлений. Вы можете найти специалиста практически по любому запросу, будь то астрология, таро, нумерология, руны, ясновидение или энергетические практики. Такое разнообразие в одном месте экономит уйму времени и сил, избавляя от необходимости блуждать по десяткам разных сайтов в поисках «своего» мастера. Доступность и демократичные цены Многие ошибочно полагают, что высокая цена синоним качества, особенно в эзотерике. Платформа разрушает этот стереотип. Здесь помощь экспертов доступна людям с самым разным достатком. Почему это возможно? Во первых, онлайн формат избавляет специалистов от затрат на аренду кабинетов и транспорт, и эти сэкономленные средства отражаются на стоимости их услуг. Во вторых, на площадке царит здоровая конкуренция. Тысячи экспертов работают бок о бок, и чтобы быть востребованным, нужно предлагать не только качественные услуги, но и адекватные цены. Вы сами можете выбирать специалиста, ориентируясь на свой бюджет. К тому же, многие консультации здесь начинаются с бесплатного общения, когда вы можете задать вопрос и понять, подходит ли вам этот эксперт, и только потом принимать решение о платном формате. Низкие цены на LiveExpert это не про экономию на качестве, а про разумный подход к ценообразованию в современных реалиях. Здесь можно найти как начинающих, но очень талантливых специалистов, которые только нарабатывают репутацию и ставят символическую стоимость за свои услуги, так и маститых экспертов с тысячами положительных отзывов, чья помощь при этом все равно остается доступнее, чем при личной встрече в престижном офлайн кабинете. Как работает помощь 24/7 на платформе Жизнь не подчиняется графику работы, и острые вопросы часто возникают в самое неподходящее время. Глубокая ночь, раннее утро выходного, момент отчаяния посреди недели именно тогда нам особенно нужна поддержка. Платформа идеально заточен под такие ситуации. Платформа работает круглосуточно, и в любой момент дня и ночи на линии есть десятки экспертов, готовых прийти на помощь. Технически это реализовано очень просто и удобно. Вам не нужно проходить сложную регистрацию или ждать подтверждения. Вы просто заходите на сайт или открываете мобильное приложение, и видите, кто из специалистов находится в сети прямо сейчас. Можно воспользоваться удобными фильтрами и отсортировать экспертов по рейтингу, по новизне или выбрать только тех, кто онлайн. Форматов общения несколько на любой вкус и ситуацию. Вы можете задать вопрос публично, в общую ленту, и получить несколько разных мнений от разных специалистов в течение часа. Это отличный способ собрать объемную картину и взглянуть на проблему с разных сторон. Если же вопрос личный и требует конфиденциальности, вы всегда можете перейти в приватный чат и общаться с глазу на глаз. Поддерживаются текстовые сообщения, аудиозвонки, видеозвонки, а также можно прикреплять фото и документы, если это необходимо для диагностики. Безопасность и защита ваших интересов Вопрос безопасности при онлайн общении с эзотериками стоит особенно остро. Мошенников, к сожалению, хватает, и главный страх любого обратившегося остаться без денег и без ответа. ЛайфЭксперт выстроил многоуровневую систему защиты, которая делает обращение на платформу максимально безопасным. Все ваши личные данные и переписка надежно защищены. Никто посторонний не получит доступ к истории ваших консультаций. Но главное это финансовая гарантия. Площадка всегда находится на стороне клиента, и в случае спорных ситуаций гарантирует возврат средств. Это колоссальное преимущество перед частными магами, работающими напрямую. Вы можете быть уверены, что не выбросите деньги на ветер, а если что то пойдет не так, служба поддержки оперативно вмешается и поможет решить проблему. Система отзывов и рейтингов тоже работает на вашу безопасность. У каждого эксперта есть публичный профиль, где собраны отзывы реальных людей, которые обращались к нему ранее. Вы можете почитать их, составить впечатление, оценить, насколько манера общения и результаты этого специалиста совпадают с вашими ожиданиями. Прозрачность это лучший способ отличить настоящего мастера от шарлатана, и на LiveExpert.org она возведена в абсолют. Эксперты широкого профиля и узкой специализации Огромный плюс в том, что здесь можно найти помощь не только по эзотерике, но и по множеству смежных направлений. Часто проблемы, которые кажутся магическими, имеют под собой психологическую подоплеку или даже бытовую основу. Платформа объединяет юристов, психологов, медиков, сексологов, и вы можете комплексно подойти к решению своего вопроса. Например, вас беспокоят отношения с партнером. Вы можете сначала сходить к тарологу, чтобы увидеть энергетику ситуации и скрытые мотивы. А затем, получив общую картину, обсудить модели своего поведения с психологом, чтобы закрепить результат и понять, как не наступать на те же грабли в будущем. Все это можно сделать на одной плащадке, не тратя время на поиски новых специалистов в разных местах. Среди эзотерических направлений представлены практически все известные школы и практики. Вы можете заказать разбор натальной карты у астролога, чтобы узнать свои кармические задачи и благоприятные периоды. Можете обратиться к тарологу за диагностикой текущей ситуации, будь то проблемы в бизнесе или любовном треугольнике. Нумерологи помогут рассчитать матрицу судьбы и понять ваше предназначение, а экстрасенсы проведут энергетическую чистку или ответят на вопрос о присутствии магического воздействия. Как выбрать своего эксперта среди тысяч Когда перед вами тысячи анкет, глаза разбегаются, и возникает закономерный вопрос: а как среди них найти именно того, кто нужен мне? Есть несколько простых, но рабочих стратегий. Во первых, всегда доверяйте своей интуиции. Почитайте описание эксперта, его блог, если он есть. Посмотрите на фото, на манеру изложения мыслей. Вам должно быть откликнуться то, как человек себя подает. Во вторых, внимательно изучайте отзывы. Но смотрите не только на звезды и восторженные комментарии. Обратите внимание на то, как эксперт отвечает на негатив или нейтральные отзывы. Если он адекватно реагирует на критику и готов к диалогу, это хороший знак. В третьих, не бойтесь задавать уточняющие вопросы до оплаты. Воспользуйтесь возможностью бесплатного старта, напишите специалисту, опишите суть проблемы и посмотрите, насколько созвучно его видение с вашим ощущением. Помните, что поиск своего мастера это тоже своего рода путь. Возможно, вы не сразу попадете к тому единственному, но это не повод разочаровываться в площадке. LiveExpert.org дает вам уникальную возможность выбирать и сравнивать, не переплачивая и не рискуя. И когда вы найдете «своего» эксперта, вы поймете это сразу по тому самому чувству глубокого доверия и понимания, которое возникает во время консультации. Что нужно знать ЛайфЭксперт Это огромная, живая экосистема, где многолетний опыт сочетается с современными технологиями, а человеческое участие подкреплено четкими гарантиями. Площадка номер один в России по эзотерическим консультациям заслужила свой статус честно, через годы работы, тысячи спасенных судеб и миллионы благодарных отзывов. Здесь вы получаете доступ к помощи экспертов 24 часа в сутки, возможность выбирать из тысяч профессионалов, защиту своих интересов и денег, а также демократичные цены, которые делают эзотерику доступной каждому. Мир тонких материй приблизился к вам на расстояние одного клика, и LiveExpert.org стал тем самым надежным мостом, по которому можно пройти без страха и сомнений. Доверьтесь проверенным, ищите свои ответы и помните, что ваша судьба в ваших руках, а хороший эксперт это лишь тот самый фонарь, который освещает путь в темноте.

Уважаемый коллега! Просим вас принять участие в опросе, посвященном использованию технологий искусственного интеллекта (ИИ) в преподавательской деятельности. Опрос анонимный, результаты будут использованы в магистерском исследовании.

Предельные карбоновые кислоты: Что это такое и почему они важны? Проверим знания  о довольно интересной, хоть и на первый взгляд сложной теме – предельных карбоновых кислотах. Они окружают нас повсюду, от еды на нашем столе до лекарств в аптечке, и играют ключевую роль во многих промышленных и биологических процессах. 

Всем привет, я ученица 7в класса, это моя проектная работа, прошу пройти всего 1 раз, и отвечать на вопросы честно.

Аллергия может влиять на состояние иммунной системы, но не является прямой причиной иммунодефицита. Аллергия — это неадекватная реакция иммунной системы на безвредные вещества (аллергены), которые обычно не вызывают негативных реакций у здоровых людей. Иммунодефицит — это нарушение в работе иммунной системы, из-за которого защитные функции организма снижаются, и он частично или полностью утрачивает способность сопротивляться инфекциям

Жители города Хабаровск часто отмечают слабость системы городского транспорта, в особенности это касается новых районов города. Данный разработанный маршрут призван улучшить ситуацию и связать два близлежащих микрорайона: Северный и Ореховую сопку. При организации маршрута будут соединены такие крупные точки как "Тихоокеанский государственный университет", "Хабаровский автомеханический колледж", "Педагогический институт", "ТЦ Пихта", "Клиническая краевая больница им. профессора С.И. Сергеева", "Федеральный центр сердечно-сосудистой хирургии", "ТЦ Ореховая Сопка", а также "Лемана Про" и "Самбери" на ул. Трехгорная. Дорогие Хабаровчане, давайте вместе сделаем город лучше!

Выберите один вариант ответа                                                                                       

Качество образования — это комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, требованиям и потребностям участников образовательного процесса, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

Опрос о причинах зависимостей  направлен на изучение мотивов употребления психоактивных веществ, склонности к зависимому поведению или причин формирования зависимостей всех видов.

Опрос важен для понимания вовлеченности педагога в образовательный процесс в целом. Выяснить уровень удовлетворенности преподаванием.

Опрос предназначен для родителей учеников. Мы хотим узнать, как осуществляется обратная связь и взаимодействие с родителями.

Опрос организован с целью выяснить отношение к учителю, как к специалисту, комфортно ли на уроках детям.

Опрос предназначен для учеников 6,8,10 классов с целью узнать, насколько им комфортно на уроках русского языка и литературы. 

Уважаемые родители!Просим вас принять участие в опросе, цель которого — определить ваше отношение к использованию цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и онлайн-платформ на уроках и во внеурочной деятельности. Ваше мнение поможет нам сделать процесс обучения более эффективным и комфортным для детей.

Цель опроса - выяснить,  насколько хорошо учащиеся смогли понять идею урока по стихотворению Маяковского.

Цель опроса - выяснить,  какой метафорический образ, связанный с Пушкиным и его ролью в русской поэзии, является наиболее популярным или точным в восприятии семиклассников.

Опрос о вашем отношении к людям с нетрадиционной ориентацией. Проходите побыстрее, пожалуйста, мне очень нужна статистика. После прохождения оставьте комментарий, оценку или же заполгните форму обратной связи. Благодарю за понимание и внимание.        

Здравствуйте! Мне хочется понять, как представители старшего поколения воспринимают сленговые слова и выражения, а также как они относятся к их использованию в межпоколенческом общении. Опрос анонимный, займет не более 5-7 минут. Ваше личное мнение очень важно.

Здравствуйте! Мы хотим понять, как современный человек взаимодействует с рекламой в повседневной жизни. Опрос анонимный, займет не более 5-7 минут. Ваше личное мнение очень важно.

Инструкция: выберите один или несколько вариантов ответа, который наиболее соответствует вашему мнению или опыту.

Инструкция: оцените степень согласия с утверждениями по шкале:1 — Полностью не согласен2 — Скорее не согласен3 — Затрудняюсь ответить4 — Скорее согласен5 — Полностью согласен

Квадратные уравнения представляют собой фундаментальный математический инструмент, который находит широкое применение в современном мире. Их изучение и практическое использование охватывает множество профессиональных областей и повседневных задач.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА   Студент: Козицкий Игорь Алексеевич. Учебная группа: Н–4. Учебный предмет: математика. Класс: 1. Учебник: Математика : 1-й класс : учебник : в 2 частях : часть 1 / М.И. Моро, С.И. Волкова, Степанова. – 15-е изд., перераб. – Москва : Просвещение, 2023. – (Школа России). Дата проведения урока: 02.10.2025. Тема урока: «Сантиметр». Цель: организация деятельности обучающихся по формированию представления о сантиметре как единице длины и закреплению умения измерять предметы при помощи линейки. Задачи: Образовательные: актуализировать для учащихся потребность человека в измерении предметов в повседневности при изучении темы «Сантиметр»; закрепить полученные знания на предыдущих уроках из раздела «Числа от 1 до 10» посредством выполнения устных и письменных заданий при изучении темы «Сантиметр»; раскрыть понятие сантиметра при изучении темы «Сантиметр»; обучить учащихся обращаться с линейкой при изучении темы «Сантиметр»; совершенствовать умение решать устные задачи при изучении темы «Сантиметр»; закрепить пройденное путём выполнения заданий в учебнике, рабочей тетради и с использованием планшетов в различных формах работы: групповой, парной, индивидуальной, фронтальной при изучении темы «Сантиметр». Развивающие: способствовать развитию таких познавательных психических процессов, как внимание, мышление, восприятие, воображение при изучении темы «Сантиметр»; создать условия для совершенствования психических мыслительных операций – анализ, синтез, обобщение, сравнение – в ходе работы с учебником, рабочей тетрадью, планшетом, а также выполняя различные задания в самостоятельной, парной и групповой формах работы при изучении темы «Сантиметр»; воздействовать на развитие навыка сотрудничества обучающихся между собой во время работы в паре, группах при изучении темы «Сантиметр»; формировать умение выражать и аргументировать свою точку зрения при изучении темы «Сантиметр». Воспитательные: оказывать влияние на степень заинтересованности учащихся к учебному предмету при изучении темы «Сантиметр»; формировать чувство ответственности учащихся в рамках в группах при изучении темы «Сантиметр»; воздействовать на влечение учащихся к истории посредством небольшого рассказа о том, как люди измеряли предметы до изобретения измерительных приборов при изучении темы «Сантиметр»   Планируемые результаты: Предметные: Сформированность знаний о сантиметре: чем является, где и как используется. Умение пользоваться линейкой для выполнения заданий от учителя или в бытовых целях. Совершенствование умения решать задачи. Закрепление знаний из раздела «Числа от 1 до 10» Познавательные: Базовые логические действия: умение сравнивать различные по длине предметы между собой на глаз, наложением, а также при помощи линейки; способность формулировать выводы из изученного и аргументировать свою точку зрения. Базовые исследовательские действия: проведение небольшого исследования, чтобы определить возможность измерения большого физического предмета при помощи лишь школьной линейки во время работы в группе. Работа с информацией: сформированность умения работы с предложенным источником информации – учебником, рабочей тетрадью, планшетом – в соответствии с учебной задачей; систематизация и интерпретация полученного учебного материала; применение полученных знаний на практике Регулятивные: Самоорганизация: планирование действий по решению учебной задачи; определение цели работы, задач; принятие взвешенных решений и осознание ответственности за свой выбор. Самоконтроль: контроль своего пути к цели и его корректирование при возникновении трудностей или изменении условий; определение причин успеха/неуспеха в учебной деятельности; владение навыками саморефлексии и самомотивации Коммуникативные: Общение: корректное и аргументированное высказывание своего мнения; построение речевого высказывания в соответствии с поставленной задачей; проявление уважительного отношения к собеседнику; соблюдение правил ведения диалога. Совместная деятельность: умение определить цель совместной деятельности Личностные: Осознание собственной социальной позиции. Активизация устойчивой мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Готовность к саморазвитию. Сформированность ценностных установок и социально-значимых качеств личности.     Ход фрагмента урока Этап урока Дидактическое задание Содержание деятельности учителя и обучающихся Форма работы Используемые средства обучения Этап мотивации к учебной деятельности Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к учебной деятельности У: Здравствуйте, ребята, меня зовут Игорь Алексеевич, и сегодняшний урок математики для вас проведу я.   Ф Презентация Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Подготовка мышления обучающихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности У: Мы с вами достигли многого – уже знаем все числа от 1 до 10! Давайте вспомним ещё раз, чему мы научились! 1. Устный счёт. У: Сейчас все хором по моей команде сосчитаем от 1 до 10. А теперь, наоборот, назовём числа от 10 до 1. Сосчитаем от 2 до 7. От 1 до 5. Назовём числа от 8 до 6. А теперь кто-нибудь из вас сосчитает от 3 до 9; от 1 до 8; от 4 до 9. У:Назовите «соседей» числа 7; числа 4; числа 1. У: Устные задачи:     1)     На берегу реки было 8 утят, четверо уплыли с мамой. Сколько утят осталось на берегу? (Четверо.)     2)     В клумбе распустились 3 розы и 2 тюльпана. Сколько всего цветов распустилось в клумбе? (Пять.)     3)     На прошедшей неделе было 3 дождливых и 4 солнечных. Каких дней было больше? (Было больше солнечных дней.) 2. Работа в парах. У: К счастью, люди придумали, как определять длину предметов и сравнивать их между собой. А когда людям необходимо знать длину предмета? О: Когда вырезаем что-то из бумаги, картона; когда нужно что-то сшить из ткани; когда рабочему нужно выпилить что-то из фанеры? У:  И сегодня мы узнаем, как для этих целей и не только можно измерять! У: Сейчас обратите внимание на ваши парты – на каждом столе лежат полоски из бумаги. С соседом рассмотрите их. Под какой цифрой самая длинная полоска? А самая короткая? А как вы определили это? О: На глаз, приложив полоски друг к другу. – Ребята, а вы знали, что раньше люди у нас, на Руси, измеряли длину с помощью частей тела? Кто-то определял длину по количеству шагов, кто-то – по расстоянию от кончиков пальцев до локтя. Также была такая единица длины, как «сажень» - расстояние между кончиками пальцев двух широко расставлен рук в противоположных направлениях. Она могла быть и косой. Попробуйте измерить полоски рукой – это удобно? Ф, Г Презентация, раздаточный материал – полоски из бумаги Этап выявления места и причины затруднения Определение конкретного места затруднения, конкретных знаний и умений, которых пока нет для решения возникшего затруднения И сравнивать предметы на глаз, или прикладывая их друг к другу, также не совсем удобно, поскольку так мы не можем точно узнать, насколько конкретно один предмет длиннее/короче другого.   Г Презентация, раздаточный материал – полоски из бумаги Этап построения проекта выхода из затруднения Целеполагание, выбор способов и средств для разрешения затруднения У: определим цель с помощью слов-помощников «узнаем», «научимся» О: узнаем, как измерять предметы; научимся решать задачи, где нужно измерять предметы   Презентация Этап реализации построенного проекта Построение обучающимися нового способа действий и формирование умения его применять для разрешения затруднения Линейка. У: Для определения длины люди придумали измерительный прибор – линейку! Возьмите её в руки. На линейке вы видите знакомый вам числовой ряд, а также много маленьких и больших делений. Расстояние между каждым числом равно 1 сантиметр. Как раз с помощью линейки мы можем определить количество сантиметров в каждом предмете и от этого понять его длину. Для удобства на письме слово «сантиметр» сокращают всего до двух букв – «см» без точки в конце. У: С помощью линейки измеряют предметы так, повторяем за мной: приготовьте полоску; приложите линейку так, чтобы мерка с цифрой 0 была на самом начале полоски; конечное число – длина полоски. О: измеряют полоски Учебник, стр. 66. У: Работа в парах. Одному сантиметру в ваших тетрадях равны две клеточки. А теперь определим длину этих линий, но как они называются? О: Отрезки – линии, имеющие начало и конец.) У: Ниже: розовый отрезок, состоящий из множества маленьких отрезков по сколько сантиметров? О: По 1 см. У: Мы уже умеем складывать числа, поэтому давайте сосчитаем, сколько всего сантиметров в длинном отрезке. О: 7 см Нейрогимнастика Ф, П Презентация, учебник, школьная линейка Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Закрепление обучающимися нового способа действия при решении типовых упражнений по новой теме   Учебник, стр. 67, упр. 5. У: Решим задачу. 1) Что нам известно? (У Оли было 5 монет. Она истратила 3 руб.) 2) Посмотрите на монеты на полях. Посчитайте, сколько рублей было у Оли? (6 рублей.) 3) Прочитайте первый вопрос задачи. (Сколько рублей у нее осталось?) 4) Как узнать, сколько рублей осталось? (6 – 3 = 3.) 5) Назовите ответ задачи. (У Оли осталось 3 рубля.) 6) Можем ли мы ответить на второй вопрос? Какими монетами можно набрать 3 руб.? (2 руб. и 1 руб.; 1 руб., 1руб и 1 руб.) 7) Сколько монет могло остаться? (5 – 2 = 3 (м) или 5 – 3 = 2 (м).) Ф Презентация, учебник, Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону Применение новых способов действий для решение затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели Индивидуальное задание с QR-кодом. (Приложение.) – Сейчас будет индивидуальная работа с использованием планшетов – вспомним правила самостоятельной работы за планшетом. (Работать тихо, выполнять задание без посторонней помощи, бережно относиться к планшету, выполнять лишь то, что учитель попросил сделать.) Задание: сравнить величины, определить каждый пример к одной из трёх групп: “<”, “>”, “=” Гимнастика для глаз. И Планшеты Этап включения в систему знаний и повторения Включение способов действий в систему знаний и подготовка к изучению следующих тем – Ребята, скажите для чего человеку нужно знать единицы длины и измерительные приборы? (Чтобы измерять предметы и сравнивать их по длине.) – Могут ли нам эти знания пригодиться в жизни или нам это нужно только на уроках математики? (Эти знания можно применять и в жизни.)   Ф Презентация Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Подведение итогов урока, самооценка результатов своей учебной деятельности – С помощью сигнальных карточек оцените свою работу на уроке: покажите карточку зелёной стороной, если вы со всеми успешно справились, и зелёную, если были трудности. А теперь оцените работу соседа. – Домашнее задание: учебник, стр. 66 – устно, рабочая тетрадь, задания 2, 4. – Всем спасибо за урок, до свидания! Ф Презентация, раздаточный материал * Начертите отрезок 4 см. Ниже начертите отрезок на 1 см короче. Чему равен второй отрезок? (3 см.) На сколько клеточек второй отрезок короче первого? (На 1 см.) – А теперь ниже начертите отрезок 5 см. Обменяйтесь тетрадями – проверьте своего соседа, используя сигнальные карточки.  

Технологическая карта урока Ф.И.О.: Козицкий Игорь Алексеевич Учебный предмет: русский язык. Класс: 3. УМК, название учебника, авторы: «Школа России», Русский язык 3 класс, Горецкий В.Г. Тема урока: «Собственные и нарицательные имена существительные». Цель урока: формирование представления у обучающихся о собственных и нарицательных именах существительных и первичное закрепление учебного действия по умению различать имена существительные на собственные и нарицательные Задачи урока: Дидактические: Актуализировать знания о собственных и нарицательных именах существительных. Организовать проблемную ситуацию, подводящую к осознанию необходимости различия собственных и нарицательных имен существительных. Сформулировать определения понятий «собственное имя существительное» и «нарицательное имя существительное». Развивающие: Развивать аналитическое мышление через операцию сравнения и установления значения слов при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». Развивать логическое мышление путем проведения лингвистического опыта и формулирования выводов при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». Совершенствовать навыки работы с информацией: поиск, извлечение, систематизация при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». способствовать развитию: психических процессов (воображения, мышления, внимания, памяти ) при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». Воспитательные: Содействовать развитию интереса к русскому языку и познавательной активности при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». Формировать навыки учебного сотрудничества: умение договариваться, распределять роли в группе, приходить к общему решению при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». Воспитывать аккуратность, дисциплинированность и культуру учебного труда при работе с тетрадью, планшетом и у доски при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные» . Планируемые результаты: Предметные: Понимание и способность дать определение понятий «собственное имя существительное» и «нарицательное имя существительное». Знание отличия собственных имен существительных от нарицательных на письме. Метапредметные: Базовые логические действия: Умение сравнивать слова, устанавливать сходства и различия по теме «Собственные и нарицательные имена существительные». Умение подводить под понятие (собственное/нарицательное имя существительное) на основе выделения существенных признаков. Установление причинно-следственных связей в ходе рассуждений «Собственные и нарицательные имена существительные». определение существенного признака для классификации существительных по теме «Собственные и нарицательные имена существительные». Базовые исследовательские действия: формулирование цели, планирование изменения объекта, ситуации по теме «Собственные и нарицательные имена существительные». формулирование выводов о классификации имен существительных по теме «Собственные и нарицательные имена существительные». Работа с информацией: согласно заданному алгоритму нахождение в предложенном источнике представленной в явном виде информации по теме «Собственные и нарицательные имена существительные». Умение систематизировать информацию, распределяя слова по группам по теме «Собственные и нарицательные имена существительные». Коммуникативные: 1) общение: формулировка суждений по теме «Собственные и нарицательные имена существительные». проявление уважительного отношения к собеседнику, соблюдение правил ведения диалога при работе в паре, группе в процессе изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».; корректное и аргументированное высказывание своего мнение в процессе изучения темы «Собственные и нарицательные имена существительные»; 2) совместная деятельность: умение принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»; проявление готовности руководить, выполнять поручения, подчиняться при работе в группе по изучению темы «Собственные и нарицательные имена существительные»; проявление ответственности при выполнении своей части работы в паре, группе при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»; умение оценивать свой вклад в общий результат при работе в паре или группе при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные».   Регулятивные: 1) самоорганизация: планирование действий по решению учебной задачи для получения результата при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»; выстраивание последовательности выбранных действий при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»); 2) самоконтроль: определение причин успеха/неудач учебной деятельности при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные»; корректировка своих учебных действий для преодоления ошибок при выполнении заданий по теме «Собственные и нарицательные имена существительные» Личностные: Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». Готовность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и сверстниками при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». Развитие навыков самостоятельности, личной ответственности за результаты своего труда при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». Осознание практической значимости изучаемого материала для развития грамотной речи при изучении темы «Собственные и нарицательные имена существительные». Фрагмент урока Название этапа урока Дидактические задачи этапа Содержание деятельности учителя и обучающихся Форма работы Используемые средства обучения 1.  Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к учебной деятельности У: «Здравствуйте, ребята, меня зовут Игорь Алексеевич, и сегодняшний урок для вас проведу я. Проверьте свою готовность, создадим хорошее настроение. Можем начинать». О: приветствуют учителя, проверяют собственную готовность к уроку Ф Презентация 2.  Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии Подготовка мышления обучающихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности У: «Ребята, сейчас у нас будет небольшая парная работа — вспомним правила». О: «Советоваться, работать слаженно, не мешать другим». У: «У меня для вас задание: на каждой парте есть карточки со множеством слов, обсудите с соседом и обведите те слова, которые нужно написать с большой буквы; с маленькой». (Слова: река, москва, планета, андрей, космос, германия, эверест.) О: «Москва, Андрей, Германия, Эверест» П Презентация, карточки со словами для парной работы 3.  Этап выявления места и причины затруднения Определение конкретного места затруднения, конкретных знаний и умений, которых пока нет для решения возникшего затруднения У: «А вы когда-нибудь задумывались, почему некоторые слова мы всегда пишем заглавные, а какие-то — со строчной? Может, есть какое-то правило?». О: высказывают предположения Ф Презентация 4.  Этап построения проекта выхода из затруднения Целеполагание выбор способов и средств выхода из затруднения У: «Сегодня на уроке нам нужно в этом хорошенько разобраться! Определим вместе с ним цель работы при помощи слов-помощников». О: «Узнаем, какие слова пишутся с заглавной буквы, а какие — со строчной; научимся определять, с какой буквы писать то или иное слово» Ф Презентация 5.  Этап реализации построенного проекта Построение обучающимися нового способа действий и формирование умения применять его для разрешения затруднения У: «Сейчас проведем работу в группах — вспомним правила поведения», О: «Работать сообща, каждый должен выполнять свою часть задания, быть ответственным». У: «А теперь к самому заданию. В каждой группе должны быть следующие роли: командир, секретарь, докладчик. У каждой группы есть небольшой текст, его необходимо изучить, а потом представить информацию классу». (Приложение.) О: работают в группах. У: «Вот мы и выясняли благодаря вашей исследовательской работе, что бывают собственные и нарицательные имена существительные. Теперь мы можем открыть учебник на странице 15, упражнение 22». О: читают перечисленные словосочетания, определяют, какие слова являются именами собственными, а какие — нарицательными. У: «Проведем нейрогимнастику» Г, Ф Презентация, тексты для работы в группах, учебник 6.  Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Закрепление обучающимися нового способа действия при решении типовых упражнений по новой теме   У: «Перейдем к следующему упражнению 23. Здесь нам нужно определить, с какой буквы писать каждое слово и записать его». О: работают у доски, определяют написание слов Ф Презентация, учебник 7.  Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону Применение новых способ действий для решения затруднений, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия, достижения цели   У: «А теперь организуем индивидуальную работу с планшетами — вспомним правила работы». О: «Не брать планшет грязными руками, выполнять лишь то, что учитель попросил сделать, не мешать одноклассникам». У: «О задании: первая буква в каждом слове засекречена, вам необходимо определить, с какой буквы, заглавной или строчной, писать каждое слово и распределить их на две группы — собственные и нарицательные имена существительные». О: «Собственные: Беларусь, Дон, Солнце , Миша, Жучка. Нарицательные: город, река, улица, море, дерево» У: «Проведем гимнастику для глаз». О: выполняют гимнастику для глаз И Планшеты 8.  Этап включения в систему знаний и повторения Закрепление материала, выявление пробелов в знании, включение нового способа действий в систему знаний У: «Сейчас проведем игру под названием «Правда/неправда»: я буду называть слова и говорить, с какой буквы я бы их написал, а вам нужно определить правду я говорю или ошибаюсь, показав сигнальную карточку. Начинаем: Нева — имя собственное, собака — имя собственное, жучка — имя нарицательное, марс — имя нарицательное, Небо — имя собственное, Россия — имя собственное, улица — имя нарицательное, Алиса — имя собственное». О: правда, неправда, неправда, неправда, правда, правда, неправда Ф Раздаточный материал — сигнальные карточки 9.  Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Подведение итогов урока самооценка результатов своей учебной деятельности   У: «О чем мы говорили?». О: «О собственных и нарицательных именах существительных». У: «Как звучала наша цель?». О: «Узнаем, какие слова пишутся с заглавной буквы, а какие — со строчной; научимся определять, с какой буквы писать то или иное слово». У: «Мы достигли цели? Предлагаю оценить собственную работу на уроке с помощью раздаточного материала». О: выражают мнение, оценивают свою работу на уроке. У: «Урок окончен, до свидания!». О: прощаются с учителем Ф Презентация, раздаточный материал     Группа 1 Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия (стран, городов, рек, озёр, морей), названия улиц, площадей, художественных произведений — это имена собственные.   Группа 2 Остальные имена существительные называются нарицательными. Имена собственные пишутся с заглавной буквы: Россия, Москва, Волга   Группа 3 В письменной речи имя и отчество автора произведения сокращают до одной (начальной) буквы. Первые буквы имени и отчества называются инициалами.   Группа 4 Названия художественных произведений не только пишутся с заглавной буквы, но и заключаются в кавычки: рассказ А.П. Чехова «Каштанка».

Помоги нам разгадать вопрос человечества. Мы надеемся на тебя! Очень надеемся! Очень!  Над опросом старались и мучались, помоги нам.

Введение:В современном мире, полном цифровых технологий и рутины, молодежный туризм выступает как мощный катализатор для личностного роста, раскрытия потенциала и формирования ценного жизненного опыта. Это не просто перемещение из точки А в точку Б; это целенаправленная программа, призванная вывести молодых людей за пределы привычной зоны комфорта, предоставив им уникальные возможности для развития и трансформации. Что такое Молодежный Туризм?Молодежный туризм – это динамичное направление, ориентированное на активное вовлечение участников в процесс познания мира через приключения, взаимодействие с природой, освоение новых навыков и культурное погружение. Это программы, специально разработанные для молодых людей, где акцент делается на: 1.  Активном Отдыхе и Приключениях: Походы по живописным маршрутам, восхождения в горы, сплавы по рекам, кемпинги под открытым небом – каждый элемент программы способствует развитию физической выносливости, смекалки и способности принимать быстрые решения в нестандартных условиях.2.  Образовании и Развитии Навыков: Участники осваивают основы выживания в дикой природе, навигации, оказания первой помощи, командной работы и лидерских качеств. Эти навыки бесценны как в путешествиях, так и в повседневной жизни.3.  Культурном Познании: Путешествия открывают двери к знакомству с разнообразными культурами, традициями и образом жизни. Это способствует расширению кругозора, формированию толерантности и пониманию глобального многообразия мира.4.  Социализации и Командообразовании: Совместное преодоление трудностей и достижение общих целей укрепляет чувство товарищества, учит эффективной коммуникации и развивает навыки работы в команде. Новые знакомства часто перерастают в крепкую дружбу.5.  Эмоциональном и Психологическом Росте: Преодоление личных вызовов, разрешение проблем в условиях ограниченности ресурсов и адаптация к новым условиям способствуют повышению самооценки, развитию стрессоустойчивости и формированию проактивной жизненной позиции. Преимущества для Молодежи:Участие в программах молодежного туризма предоставляет молодым людям конкурентные преимущества:–   Расширение кругозора: Глубокое понимание мира и его многообразия.–   Улучшение физической формы: Повышение выносливости и общего состояния здоровья.–   Развитие «мягких навыков» (Soft Skills): Лидерство, командная работа, коммуникация, адаптивность и креативное мышление.–   Укрепление ментального благополучия: Снижение стресса, повышение уверенности в себе.–   Создание незабываемых воспоминаний: Опыт, который останется с ними на всю жизнь и станет источником вдохновения. Заключение:Молодежный туризм – это не просто путешествие, это инвестиция в будущее. Он предлагает молодым людям шанс выйти за рамки привычного, испытать себя, открыть новые грани своей личности и приобрести опыт, который будет служить им опорой на протяжении всей жизни. Это путь к самопознанию, приключениям и созданию прочного фундамента для успешного и осмысленного существования.

Небольшой опрос-тест на знание инструментов из Minecraft на английском. Самые базовые вещи. Проверим, насколько игры помогают учить язык 😎

Это опрос о тесте, который вам нужно пройти перед тем как приступить к опросу! Опрос является анонимным, ваши ответы никто не увидет

Present Perfect (с англ. — «настоящее совершённое») — термин в английском языке, который обозначает действие, которое произошло в прошлом, но при этом имеет связь с настоящим.

Уважаемые родители!  Предлагаем вам принять участие в нашем опросе, чтобы определить ваш стиль воспитания ребенка в семье. Благодарим за участие!

Опрос для детей. Определить знания детей  о космосе и ракетостроению. Развивать интерес к техническим профессиям, астрономии. 

Уважаемые педагоги! Ваш опыт и мнение крайне важны для улучшения системы аттестации детей в детских объединениях и возможных изменений в законодательстве. Просим вас заполнить этот анонимный опросник честно и внимательно. Ваши ответы помогут сформировать единые подходы и стандарты оценки, а также учесть потребности и пожелания каждого педагога.

Этот опрос поможет узнать, как ты пользуешься компьютером, планшетом и интернетом.Отвечай честно — твои ответы останутся анонимными и помогут сделать уроки по цифровой грамотности ещё интереснее!

С 1 октября 2026 года вступает в силу Федеральный Закон № 289-ФЗ «Об отдельных вопросах регулирования платформенной экономики в Российской Федерации», который определяет правовые основы платформенной экономики в Российской Федерации и регулирует отношения, возникающие между операторами посреднических цифровых платформ, их партнерами, пользователями и иными лицами в связи с продажей товаров, выполнением работ, оказанием услуг. Опрос среди студентов ГБПОУ РК "ФТСКС"  по проблемным вопросам использования на территории Республики Крым цифровых технологий, а именно: использования онлайн-платформ, мобильных приложений и других цифровых инструментов.

Эта анкета создана для того, чтобы узнать мнение школьников о командных играх, общении со сверстниками и современных проблемах подростков  

Уважаемые родители! Этот опрос используется для получения обратной связи от родителей и выявления областей для улучшения в образовательном процессе.

Уважаемые родители! Чтобы обеспечить безопасную цифровую среду для детей начальной школы, важно понимать, как дети используют интернет и какие меры защиты уже приеняются. Эта анкета поможет выявить: типичные сценариииспользлвания гаджетов; определить проблемы в знаниях и навыках цифровой беопасности; спланировать совместные мероприятия школы и семьи. Спасибо за прохождение!

                                                                          Уважаемые родители! Данный опрос предназначен для выявлении адаптации ребенка в школе. Просим вас ответить на приведенные вопросы. Выберите тот вариант, который кажется вам наиболее подходящим к вашему ребену.

Уважаемые родители! Просим вас принять участие в анкете "Воспитание и развитие ребёнка",которая поможет лучше понять потребности и особенности вашего ребёнка.Ваши ответы важны для создания комфортных условий обучения и развития,а также для укрепления взаимопонимания между семьей и образовательным учреждением.Просим вас честно и внимательно ответить на вопросы анкеты.Это позволит нам вместе найти эффективные подходы к воспитанию и развитию вашего ребёнка. Спасибо за сотрудничество и заботу о будущем вашего ребёнка!

Уважаемы родители! Предлагаем Вам пройти опрос, который позволит выявить уровень Вашей вовлеченности в обучение ребенка в начальной школе. Благодарим за внимание!

Прошу Вас уделить несколько минут для заполнения этого опроса. Его цель - понять, способствовало ли проведенное занятие на онлайн -платформе повысить уровень Вашей информированности о сахарном диабете и повысило ли оно Вашу мотивацию вести здоровый образ жизни. Ваши ответы помогут сделать выводы о эффективности такой формы просвещения. Ваши данные анонимны и буду использованы в обобщенном виде для анализа.

Ежегодно в России возникает множество новых детских и молодежных сообществ. Данный опрос предназначен для формирования статистики информированности о таких сообществ в вашем городе.

Дорогие участники!Мы рады пригласить Вас принять участие в нашем опросе, посвященном волонтерству. Этот опрос направлен на изучение мотивации, опыта и мнений людей, занимающихся волонтерской деятельностью, а также тех, кто только планирует начать свой путь в этом важном и значимом направлении.Волонтерство — это не только способ помочь другим, но и возможность развивать свои навыки, заводить новые знакомства и обогащать личный опыт

Опрос о роле тополя в Соликамске для написания научно-исследовательской работы. Ваше мнение поможет сформировать общее представление о тополе у жителей города Соликамска.

Уважаемый респондент! Просим тебя ответить на ряд вопросов. Твои ответы помогут нам в написании индивидуального проекта, над которым мы сейчас работаем. Твое мнение крайне важно для нашего исследования.  Мы гарантируем, что данные, полученные в ходе анкетирования, не станут доступны третьим лицам и будут использованы только в качестве материалов для написания проекта!

Приветствуем вас! Благодаря данному опросу можно высказать свое мнение и выбрать наиболее интересные проекты в одной из номинаций фестиваля в 2026 году. По итогам можно получить сертификат эксперта фестиваля.

Приветствуем вас! Благодаря данному опросу можно высказать свое мнение и выбрать наиболее интересные проекты в одной из номинаций фестиваля в 2026 году. По итогам можно получить сертификат эксперта фестиваля.

Приветствуем вас! Благодаря данному опросу можно высказать свое мнение и выбрать наиболее интересные проекты в одной из номинаций фестиваля в 2026 году. По итогам можно получить сертификат эксперта фестиваля.

Приветствуем вас! Благодаря данному опросу можно высказать свое мнение и выбрать наиболее интересные проекты в одной из номинаций фестиваля в 2026 году. По итогам можно получить сертификат эксперта фестиваля.

Просим Вас пройти опросники, направленные на исследование когнитивных детерминант личностной фрустрированности Исследование состоит из 7 опросников: Тест для определения уровня самоэффективности; Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана (модификация В.В. Бойко); Тест смысложизненных ориентаций Д. А. Леонтьева; Опросник когнитивных ошибок, CMQ (A. Freeman, R. Dewolf (1992), адаптация: А. Е. Бобров, Е. В. Файзрахманова, 2017); Тест "АМТХАУЭРА ИНТЕЛЛЕКТА СТРУКТУРЫ". Экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации (В. В. Бойко) Шкала дисфункциональных установок А.Бек, А. Вейсман

Анонимно: настоящее правдивое отношение к вещам Отвечайте честно, ведь это не ради кого-то

Уважаемый студент! Приглашаем Вас принять участие в научном исследовании, посвященному изучению иностранных языков. Анкета является полностью анонимной. Все данные будут использоваться только в обобщённом (агрегированном) виде для научных публикаций, отчётов и аналитики. Заполнение анкеты займёт у Вас не более 30 секунд. Ваши искренние ответы чрезвычайно важны для достоверности нашего исследования. Заранее благодарим Вас за участие и уделенное время!

Успеваемость в группе 23ССА-2,рейтинг успеваемости,успеваемость по группе,успеваемость успеваемость успеваемость

Опрос по выбору приоритетного студенческого проекта Мы хотим сделать наш техникум еще лучше и предлагаем выбрать наиболее интересный для вас проект из трех предложенных инициатив. Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы: Какой проект кажется вам наиболее полезным для техникума?

Ребята! Перед вами анкета об информационной безопасности. Для участия в социологическом исследовании, ответьте, пожалуйста, на вопросы, выбранный ответ обведите кружком, впишите свой ответ, где это нужно. Мы надеемся на искренность. Анкета анонимная. Спасибо за ваше согласие!

ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Приглашаем Вас принять участие в опросе. Мы хотели узнать Ваше мнение об  особенностях стратегии финансового поведения современной молодежи на примере Иркутской области. Ваши ответы будут полезны для решения многих научных и практических проблемформирования рационального финансового поведения молодежи. Анкетирование полностью анонимное и не займет у Вас много времени. Полученная информация будет использована только в учебных целях. Ваши ответы очень важны для нас! Просим Вас внимательно ознакомиться с вопросами – не стесняйтесь делиться честными ответами, «правильных» ответов нет – отвечайте так, как считаете нужным! Благодаря Вашим искренним ответам мы сможем сделать более полезным исследование. Благодарим Вас за участие в исследовании!

Этот опрос создан для того, чтобы узнать, какой формат обучения наиболее удобен и эффективен для студентов. Полученные результаты помогут улучшить организацию учебного процесса и выбрать оптимальные форматы занятий. Опрос анонимный, участие займёт не более 1 минуты.

Турецкие сериалы. Любят ли студенты БГПУ смотреть турецкие сериалы.............................................................................................................................................

Этот тест для тех, у кого уже есть татуировка. Он нужен для того, чтобы лучше понять ожидания/реальность и опыт клиентов.

Гигиена рук — это процедура по очистке кистей рук с помощью воды или другой жидкости, часто с использованием мыла или иных дезинфицирующих средств. Её цель — удалить с поверхности кожи грязь, микроорганизмы, химические вещества и прочие субстанции. 

Инструкция для учащихся: Прочитайте вопросы и выберите вариант ответа или ответ кратко и честно. Опрос анонимный.

Опрос направлен на выявление роли и значения литературы в жизни человека. В рамках исследования участники смогут поделиться своим мнением о том, насколько важной для них является литература как источник знаний, вдохновения и личностного роста. Особое внимание уделено вопросам, связанным с Годом единства народов России (2026).   Участникам предлагается подумать о влиянии литературы на формирование мировоззрения, моральных ориентиров и культурной идентичности. Итоги опроса будут использованы для анализа роли литературы в современной культуре и формирования библиотечного фонда.

Добрый день. Прошу принять участие в исследовании! Меня зовут Дарья, студентка 4 курса по профилю "Психология образования".  Мы гарантируем конфиденциальность и сохранность Ваших данных. Исследование полностью анонимно. Приняв участие в данном исследовании, Вы даете Ваше согласие на обработку данных и использовании их в статистически обработанном виде для написания научно-исследовательской работы.Нет правильных или неправильных ответов. Пожалуйста, постарайтесь быть максимально искренними в ответах. Спасибо!

Данный опрос - это список для самопроверки. В основном в нем указаны темы уровня А2 (уровень ОГЭ). Это достаточный уровень для общения на английском, однако за 8 лет изучения в школе его достигает меньшая доля учеников.

Этот опрос посвящен изучению мнений и взглядов на роль информатики в нашей повседневной жизни. Мы хотим понять, насколько важными и полезными считаются знания в области информационных технологий, как они влияют на работу, обучение и общение, а также какие навыки считаются наиболее актуальными.

Опрос поможет оценить, как часто вы используете математические знания в повседневных ситуациях и как хорошо понимаете их практическое применение.

существует много мест и стран, а где бы вы побывали? пройдите опрос и узнайте какое место вам подходит.

Цель настоящего исследования заключается в изучении восприятия подростками темы любви, представленной в художественной литературе, и её воздействия на формирование мировоззрения и поведенческих моделей молодых читателей.

Этот опрос направлен на то, чтобы узнать, как люди воспринимают математику, как часто они используют её в повседневной жизни, и какие у них есть трудности или интересные моменты, связанные с этой наукой. Опрос анонимный и предназначен для сбора статистики о распространенности математических навыков и убеждений.

"Уважаемые участники! Просим вас принять участие в коротком опросе о вашем опыте участия в онлайн и офлайн мероприятиях. Нам важно узнать ваше мнение о том, какие факторы влияют на вовлеченность в различных форматах. Результаты опроса помогут нам улучшить качество организации будущих мероприятий, делая их более интересными и полезными для вас. Заполнение займет не более 5-7 минут. Заранее благодарим за ваш ценный вклад!"

Результаты опроса будут использованы в ВКР. Данный опрос полностью анонимный. Проходя тест, Вы даете согласие на дальнейшее использование полученных данных. 

Апгрейд – это процесс, при котором что-то старое или устаревшее становится более современным, функциональным и эффективным. Апгрейд – это улучшение!

Опрос направлен на исследование отношения людей Котласа к приметам, знание примет, в том числе Архангельской области

Эксплуатация систем качественно-количественного регулирования систем теплоснабжения на объектах ОСТ, Состав и принцип работы индивидуального теплового пункта. Поддержание температурных режимов помещений

Уважаемые родители! Для того чтобы лучше понять среду, в которой растёт ваш ребёнок, и эффективнее выстроить наше партнёрство, мы проводим анкетирование. Просим вас ответить на вопросы, которые помогут нам создать общий «социальный портрет» семей нашей группы.  

Здравствуйте! Благодарим вас за участие в нашем опросе. Цель этого исследования — понять, как люди относятся к людям с ограниченными возможностями, и выявить возможные стереотипы или предубеждения. Ваши ответы помогут улучшить социальную интеграцию и поддержку людей с ограниченными возможностями. Всё анонимно, ответы используются только для аналитики.

это инструмент сбора информации о людях, который позволяет исследователям узнать больше о каком-либо явлении

Уважаемые коллеги!Прошу вас принять участие в анонимном опросе, целью которого является изучение практики применения процессуального порядка вынесения постановлений об отказе в возбуждении уголовного дела. Результаты будут использоваться в дипломной работе для анализа проблем и выработки предложений по совершенствованию деятельности. Заполнение анкеты занимает не более 10 минут. Заранее благодарю за участие и ценный профессиональный опыт!              

Опросник на удовлетворенность родителей качеством школьного образования Уважаемые родители  обучающихся 3 классов! Проблемы развития системы образования находятся сегодня в центре внимания общества. Для серьёзного анализа положения в школе, для понимания трудностей, с которыми сегодня сталкивается учитель, для выработки правильной стратегии важно знать Ваше мнение о проблемах школьного образования. Просим Вас принять участие в опросе

Здравствуйте! Приглашаем тебя принять участие в исследовании, посвященном современным способам общения. Анкета анонимна, её результаты будут использованы только в обобщенном виде для научно-исследовательской работы. Просим отвечать искренне. Спасибо за участие! Инструкция: Прочитай вопросы и выбери или напиши тот вариант ответа, который наиболее точно описывает твою ситуацию.

Опрос для учащихся школы №19 и №7 г. Кызыла в рамках проводимого исследования безопасного маршрута до школы №19

После занятия дети проходят рефлексию в формате опроса. При наличии планшетов для обучения этот опрос может пройти каждый ребенок самостоятельно. А можно в форме беседы сделать групповой опрос.

Мы стремимся постоянно улучшать качество предоставления услуг учреждения. Будем признательны, если Вы уделите несколько минут, чтобы поделиться своим мнением и опытом взаимодействия с нашим учреждением. Ваши ответы помогут нам стать лучше! Ответы будут анонимными и использованы только в обобщенном виде для анализа.

Вам предстоит ответить на 5 вопросов в виде опроса, это нужно для того, чтоб выбрать лучшую марку шайбы за 2025 год и другие факторы . Я буду анализировать результат и примерно понимать, что Вам по душе . Обязательно проходить именно тем, кто кидает, заполнить форму снизу:

Опрос предназначен для родителей детей, имеющих РАС. Представлены вопросы на разные темы, чтобы узнать насколько родители подготовлены 

Структура и типология семьи — это фундамент для построения её социального портрета. Давайте разберем это системно. Структура семьи описывает её состав и внутренние связи (кто входит в семью и как эти люди связаны). Типология — это классификация семей по различным признакам.

Уважаемые родители!Для того чтобы лучше понять среду, в которой растёт ваш ребёнок, и эффективнее выстроить наше партнёрство, мы проводим анкетирование. Просим вас ответить на вопросы, которые помогут нам создать общий «социальный портрет» семей нашей группы. Спасибо за ваше время и искренность!

Уважаемый студент! Приглашаем Вас принять участие в научном исследовании «Ценности, культура и профессиональные перспективы современных студентов языковых специальностей»». Цель исследования – изучить ценностные ориентации, культурные установки и образовательные стратегии студентов, для которых иностранный язык является будущей профессией. Важно: Анкета предназначена исключительно для студентов, обучающихся по лингвистическим, филологическим, переводческим и другим иноязычным специальностям. Условия участия: Анкета является полностью анонимной. Все данные будут использоваться только в обобщённом (агрегированном) виде для научных публикаций, отчётов и аналитики. Заполнение анкеты займёт у Вас не более 5–7 минут. Ваши искренние ответы чрезвычайно важны для достоверности нашего исследования. Заранее благодарим Вас за участие и уделенное время!

Приветствуем вас! Этот опрос — часть серьёзного исследовательского проекта, посвящённого будущему цифрового творчества. Мы изучаем, как технологии искусственного интеллекта (подобные GPT) могут изменить ландшафт интерактивных развлечений и сторителлинга. Представьте инструмент, который позволяет любому человеку стать автором своей уникальной вселенной: создавать интерактивные визуальные или текстовые новеллы, где искусственный интеллект выступает в роли вашего соавтора. Он помогает преодолеть «творческий ступор», генерируя сюжетные повороты и диалоги, в то время как вы сосредотачиваетесь на главном — выборе и развитии истории. А система бережно сохраняет каждое состояние этой живой, дышащей саги. Ваше мнение как потенциального пользователя, читателя или игрока бесценно для нас. Этот короткий опрос займёт не более 5-7 минут, но его результаты помогут понять реальные потребности и ожидания аудитории, чтобы создать по-настоящему востребованный продукт. Заранее благодарим вас за время и искренние ответы, которые внесут вклад в формирование будущего интерактивного повествования!

Викторина с вопросами для детей к выборам презедента России!                                                                                                                            

Вам необходимо оценить презентации и докладчика по каждой презентации. Время на прохождения тестирования не более 10 минут. В первом разделе теста оцениваем презентацию во второй части даем оценку докладчику. При указании предложении просьба указывать презентацию или докладчика