Тема: «Неживая и живая природа» Тип урока: открытие нового знания. Цель урока: создание благоприятных условий для формирования элементарных представлений о природе, о различиях и связях живой и неживой природы. Задачи урока: Образовательная: способствовать формированию представления о природе, отличительных особенностях живой и неживой природы; углубить и расширить знания детей об отличительных особенностях тел живой и неживой природы; показать взаимосвязь между телами живой и неживой природы. Развивающая: способствовать развитию наблюдательности, внимательности, памяти, речи и кругозора обучающихся; совершенствовать умения и навыки. Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к природе; чувства взаимопонимания; бережного отношение к природе, друг другу. Планируемые результаты Предметные: - узнают, какая бывает природа; - учатся различать объекты неживой и живой природы; - учатся находить связи между живой и неживой природой; - отвечают на вопросы; - выполняют тематические задания. Метапредметные: Познавательные УУД: - осознают познавательную задачу, читают, извлекают нужную информацию, строят логическую цепочку рассуждений, сравнивают, обобщают, делают выводы; - повторяют, расширяют, систематизируют и обобщают свои знания о природе; - формулируют ответы на поставленные вопросы, применяют способы решения творческой задачи; - осознают целостность окружающего мир; - осваивают основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; Регулятивные УУД: - ставят задачи, планируют свои действия в соответствии с поставленными задачами и условиями её реализации; - осуществляют самоанализ, анализ, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку; - вносят коррективы с учётом характера сделанных ошибок; - принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; - планируют свои совместные действия. Коммуникативные УУД: - с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - слушают и понимают других, отвечают на вопросы, задают вопросы, ведут диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивают свою позицию, грамотно строят монологическую и диалогическую речь; - используют конструктивные способы взаимодействия с окружающими, работают в группах. Личностные: - воспитание любви к природе; - формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к процессу познания; - умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная. Ресурсы урока: · Учебник, рабочая тетрадь №1 стр. 12; · Проектор, презентация; · Раздаточный материал (фишки зеленого и синего цвета, карточки для рефлексии, карточки для составления схемы), наглядный материал (карточки с названиями столбцов, картинки для крепления на доску).