• Тест по  биологии по теме "Врождённые и приобретённые формы поведения", к учебнику Драгомилова А.Г. " Биология: 8 класс." Вентана-Граф.

  • 1. Копинг-тест Лазаруса (вопросы 1-50) Данная методика предназначена для определения копинг-стратегий - механизмов, способовпреодоления трудностей в различных сферах психической деятельности. 2. Методика Н. Холла на определение уровня Эмоционального Интеллекта (вопросы 51-80) Тест предназначен для определения уровня эмоционального интеллекта - способности к опознанию, пониманию своих и чужих эмоций и управлению ими. 

  • Этот тест поможет вам оценить вашу способность понимать и интерпретировать поведение других людей. После прохождения теста вы получите итоговый результат и комментарий, который поможет вам понять, насколько хорошо вы умеете читать поведение окружающих. 

  • В любой сфере нашей жизни мы руководствуемся работающими стратегиями. Когда-то вы попробовали сделать что-то и у вас получилось. Вы это запомнили. И так со временем складываются наши модели поведения. Удовольствие также неразрывно связано с предыдущим опытом. То, как мы ставим задачи и формулируем цели, определяет в конечном счете, получим ли мы удовольствие от их достижения.Всего существует пять базовых стратегий достижения целей (они же группы мотиваторов): ИМЕТЬ, ЗНАТЬ, ДЕЛАТЬ, ОТНОСИТЬСЯ и БЫТЬ. Этот тест помогает определить вашу ведущую стратегию.

  • Тест для определения профиля DISC. Данный опросник предназначен для того, чтобы определить ваш ведущий стиль поведения.DISC – четырехсекторная модель оценки поведенческих стилей людей, впервые представленная в книге американского психолога Уильяма Марстона «Эмоции нормальных людей» (1928). Выделяют 4 стиля - «Доминирование» [D], «Влияние» [I], «Стабильность» [S], «Соответствие» [C]. Впоследствии на основе этой модели было создано множество опросников, оценивающих доминирущий тип реакции, а также профиль личности, определяемый сочетанием показателей. Подробнее о поведенческих стилях можно посмотреть на сайте проекта DISC4WORLD https://disc4.ru/

  • Влияет ли самооценка на личность, на её поведение, жизненный путь, самочувствие? Безусловно! Действие самооценки поистине трудно переоценить. Прежде всего, она «тянет за собой» уровень притязаний – если уж совсем просто, человек с завышенной самооценкой «хочет» больше, чем «может», ставит цели, не соответствующие его способностям – и неудачи не заставят его пересмотреть оценку своих возможностей: «меня не оценили по достоинству», «меня подсиживают» и т.д. и т.п. Человек с завышенной самооценкой, как правило, после неудач не «снижает планку» требований, а наоборот – продолжает повышать её, возникает своего рода «замкнутый круг», из которого не так-то просто выбраться.

  • В этом тесте мы учли самые распростаненные трудности, с которыми сталкиваются школьники, и которые мешают раскрыть их истинный потенциал.   Предпосылки к их возникновению видны уже в дошкольном возрасте и отлично корректируются с помощью нейрогимнастики - методики развития логики, мышления, 6 видов внимания и памяти: Зрительной - чтобы правильно распознавать буквы и цифры, понимать печатный текст. Слуховой - чтобы правильно на слух воспринимать фонемы и понимать речевые инструкции. Тактильной - чтобы чувствовать свое тело. Двигательной - чтобы быть точным в движениях: в спорте, на письме; чтобы развивалась усидчивость. Эмоциональной - чтобы понимать свои эмоции и уметь управлять ими. Интеллектуальной - чтобы быть сосредоточенным на задании и не отвлекаться. Проверьте, есть ли у Вашего ребенка предпосылки к появлению школьных трудностей в чтении, письме или математике.

  • Тест Рейдаса

    17.04.2022 220 1

    Вам будет предложено несколько утверждений, описывающих различные типы поведения.

  • От произведённого впечатления будет зависеть то, как к вам в дальнейшем будут относиться люди – это неоспоримая истина, ведь «встречают по одёжке...». А что об этом думаете вы? Стараетесь ли вы производить нужное впечатление на нужных вам людей или же считаете, что необходимо быть такими, какие мы все есть от природы? 

  • Важным в работе по профилактике конфликтов является своевременное выявление в детском коллективе конфликтных личностей. Этой цели может служить предлагаемый ниже вариант экспресс-диагностики.   Важно! Тест проводится в начале смены во время знакомства для выявления стилей поведения воспитанников в конфликтной ситуации. Результаты теста помогут вам выбрать конструктивную стратегию поведения с каждым ребенком и создать условия для профилактики и предупреждения конфликтов в отряде.   Кроме этого профилактике конфликтов способствует благоприятная атмосфера в отряде, позволяющая детям реализовать свои интересы и потребности, максимальная загруженность детей различными видами деятельности, а также создание ситуации успеха как каждому воспитаннику, так и коллективу в целом.   Каждый человек - остров внутри себя, и он может построить мост к другому, если... ему позволят быть самим собой. (Р. Роджерс)

  • Исследования Д. Мак-Клемавда показали, что люди с высоким уровнем защиты, то есть страхом перед несчастными случаями, чаще попадают в подобные неприятности, чем те, которые имеют высокую мотивацию на успех. Исследования показали также, что люди, которые боятся неудач (высокий уровень защиты), предпочитают малый или, наоборот, чрезмерно большой риск, где неудача не угрожает престижу. Немецкий ученый Ф. Буркард утверждает, что установка на защитное поведение в работе зависит от трех факторов:        • степени предполагаемого риска;        • преобладающей мотивации;        • опыта неудач на работе. Усиливают установку на защитное поведение два обстоятельства: первое - когда без риска удается получить желаемый результат; второе - когда рискованное поведение ведет к несчастному случаю. Достижение же безопасного результата при рискованном поведении, наоборот, ослабляет установку на защиту, т. е. мотивацию к избеганию неудач.

  • Опросник личностный, разработан К. Томасом и предназначен для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению, выявления определенных стилей разрешения конфликтной ситуации. Методика может использоваться в качестве ориентировочной для изучения адаптационных и коммуникативных особенностей личности, стиля межличностного взаимодействия. В России тест адаптирован Н.В. Гришиной. Тест можно использовать при групповых обследованиях (и тогда стимульный материал зачитывается вслух) и индивидуально (в этом случае необходимо сделать 30 пар карточек с написанными на них высказываниями, а затем предложить испытуемому выбрать из каждой пары одну карточку, ту, которая кажется ему ближе к истине применительно к его поведению). Затраты времени — не более 15-20 мин.

  • Опросник личностный, разработан К. Томасом и предназначен для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению, выявления определенных стилей разрешения конфликтной ситуации. Методика может использоваться в качестве ориентировочной для изучения адаптационных и коммуникативных особенностей личности, стиля межличностного взаимодействия.

  •                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

  • Опросник Личностный профиль кризиса позволяет определить личностный профиль переживаемого кризиса, вызванного травмирующей ситуацией или нахождением в экстремальных условиях. Его теоретической основой является положение о комплексном характере переживания кризиса, затрагивающего различные физиологические и психологические аспекты.