• Вариант теста с ответами по окружающему миру для третьего класса по итогам 1 полугодия. УМК "Школа России".

  • Тест разработан с целью проверки и оценки степени усвоения знаний на тему " На севере Европы".

  • Тест по окружающему миру для 4 класса по учебнику А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой "Окружающий мир. Часть 1". Обобщение по разделу "Природа России"

  • Тест по окружающему миру для учащихся начальной школы УМК "Школа России" по теме "Такие раздные праздники".

  • Тест по окружающему миру на тему "Путешествие по материкам", 2 класс

  • Тест для учащихся 4 класса к учебнику А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая "Окружающий мир", 4 класс, часть 2,  УМК "Перспектива" по темам: "Вставай, страна огромная" и "Трудовой фронт России".

  • Итоговый тест за 1 четверть в 4 классе по курсу "Окружающий мир" (УМК "Школа России") состоит из 13 заданий. Задания 1-11 имеют один правильный ответ. Задания 12-13 имеют несколько правильных ответов.

  • Тест по предмету "Окружающий мир" для 3 класса по теме "ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ"

  • Итоговая контрольная работа за год по окружающему миру 3 класс. Учебник А.А. Плешаков. УМК "Школа России" 

  • Тест по окружающему миру по теме: "Иван Третий" 4 класс УМК "Школа России" А.А. Плешаков

  • Тест по предмету "Окружающий мир" для 3 класса по теме "Растениеводство"

  • ВПР 4 класс

    05.05.2020 8601 78

    В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения выпускников начальной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.  Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД. Личностные действия: знание моральных норм и норм этикета, умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях. Регулятивные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция. Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели. Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие; выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство. Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Ключевыми особенностями ВПР в начальной школе являются: − соответствие ФГОС; − соответствие отечественным традициям преподавания учебных предметов; − учет национально-культурной и языковой специфики многонационального российского общества; − отбор для контроля наиболее значимых аспектов подготовки как с точки зрения использования результатов обучения в повседневной жизни, так и с точки зрения продолжения образования; − использование ряда заданий из открытого банка Национальных исследований качества образования (НИКО); − использование только заданий открытого типа