• Это тест, позволяющий проверить умения и навыки школьников, связанные с орфограммой "Правописание НЕ и НИ с разными частями речи". Необходимо повторить также правила слитного и раздельного написания НЕ, самые сложные случаи, помогающие отличить НЕ от НИ.

  • Данный тест по теме "Орфография" предназначен для прохождения в 9 классе на заключительных уроках повторения.

  • Экспресс-тест на проверку правописания приставок, оканчивающихся на З-С.

  • Тест/тренажер на правила русского языка.Данный тест можно использовать как тренажер для отработки правил русского языка на большом количестве примеров.В данном тесте необходимо не просто вставить правильную букву, а написать слово целиком. Это позволит повысить запоминаемость правильного написания, а также повысить внимательность и концентрацию. В тесте включены следующие функции:- настройка количества примеров;- комментарии с правилами правописания.

  • Данный тест проверит твои знания по ОРФОГРАФИИ. В него включены все задания ЕГЭ из блока орфографии. Если оценка будет ниже 4,то тебе необходимо повторить материал и вновь пройти данный тест.

  • Тест предназначен для проверки усвоения темы " Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных ". Работа включает в себя 10 заданий, необходимо из предложенных вариантов выбрать один правильный.

  • В данном тесте представлены тренировочные задания по орфографии для подготовки к единому государственному экзмену по русскому языку. 

  • Орфография ЕГЭ

    13.11.2025 355 2

    Тест по орфографии ЕГЭ.  35 тестовых вопросов в формате ЕГЭ.  

  • Тест проверяет умение  проводить орфографический анализ и определят условия выбора букв в словах.

  • Тест проверяет умение определять условие выбора Н и НН в различных частях речи.

  • Диктант по теме "Корни с чередованием" предназначен для учеников 5 - 7 классов для использования в качестве интерактивного тренажера и экспресс-проверки знаний по теме. Будьте внимательны при выполнении и не забывайте о словах-исключениях! Удачи!

  • Тест включает текст и ряд заданий к нему, требующих краткого ответа. Предназначен для промежуточного тестирования обучающихся 7-го класса.

  • Цель теста: проверить умение правильно выбирать букву на конце приставки, оканчивающейся на -з или на -с.

  •  Задания для повторения изученного по теме "Чередующиеся гласные в корне".Перед прохожением теста повторите параграф 109 (стр.127).

  • Тест проверяет умение определять условия выбора твёрдого и мягкого знаков в словах.

  •                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

  • Интерактивный диктант для проверки орфографических навыков на этапе повторения в начале учебного года.

  • Тестовые задания проверяют умение определять условия выбора НН в именах прилагательных.

  • Тест по теме "Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-". Проверьте свои знания данной орфограммы!

  • 6 класс "Правописание Н и НН в прилагательных".Обучающимся необходимо: знать, в каких случаях в суффиксе прилагательных пишется одна буква Н, а в каких — две; знать исключения из изученного правила; уметь применять изученную орфограмму на письме; развивать орфографическую зоркость.

  • Тест проверяет знание правописания безударных непроверяемых гласных в корне слова, основан на словнике ФИПИ (2025).

  • Тест проверяет умение  проводить орфографический анализ и определят условия выбора букв в словах.

  • ТЕСТИРОВАНИЕ к уроку русского языка по теме " Принципы русской орфографии. Безударные гласные в корне слова".

  • Цель: Систематизация, закрепление и объективный контроль знаний обучающихся о функциях и правописании мягкого (Ь) и твёрдого (Ъ) знаков, а также формирование устойчивого навыка грамотного письма при встрече с данными орфограммами.   Задачи: 📚 1. Предметные задачи (Образовательные) Направлены на проверку и закрепление конкретных знаний по русскому языку. Актуализировать знания о фонетических и графических особенностях Ь и Ъ (Ь смягчает согласные и разделяет, Ъ только разделяет и звука не обозначает). Проверить умение применять правило написания разделительного Ъ (после приставок на согласную перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И, а также в иноязычных словах). Закрепить навык написания разделительного Ь (внутри слова, преимущественно в корне или после него, перед Е, Ё, Ю, Я, И). Проконтролировать знание правил правописания Ь после шипящих на конце слов различных частей речи (существительных 3-го склонения, кратких прилагательных, наречий, глаголов). Проверить умение употреблять Ь в формах глаголов (в неопределённой форме, во 2-м лице единственного числа, в повелительном наклонении, перед постфиксами -ся и -сь). Отработать навык морфемного анализа как инструмента для обоснования выбора нужной буквы (умение находить приставку, корень и суффикс для применения правила).   🧠 2. Метапредметные задачи (Развивающие) Направлены на развитие мышления, внимания и универсальных учебных действий (УУД). Развивать орфографическую зоркость: умение быстро «видеть» орфограммы в сплошном тексте и на слух, предугадывать выбор буквы до начала написания. Развивать алгоритмическое мышление: формировать умение действовать по цепочке: слышу звук ➔ выделяю часть слова ➔ вспоминаю правило ➔ выбираю букву. Развивать навыки смыслового чтения и анализа: умение работать с формулировками тестовых заданий, находить слова с заданными условиями (например, «В каком ряду во всех словах пишется Ъ?»). Формировать навыки самоконтроля и рефлексии: умение проверять свою работу, находить в ней ошибки и исправлять их до сдачи теста.   ❤️ 3. Личностные задачи (Воспитательные) Направлены на формирование отношения к учебе и языку. Воспитывать культуру письменной речи и внутреннюю потребность писать грамотно, без орфографических ошибок. Формировать ответственность, дисциплинированность и самостоятельность при выполнении контрольно-измерительных материалов. Воспитывать уважение к родному языку, понимание его логичности, стройности и исторического развития (например, почему Ъ сохранился после приставок). Формировать адекватную самооценку: умение объективно оценивать свои знания по теме на основе результатов теста без страха перед ошибкой (восприятие ошибки как точки роста).     🛠 4. Диагностические задачи (Для педагога / Платформы) Зачем этот тест нужен самому учителю или образовательной системе. Выявить типичные ошибки и пробелы: Понять, какая именно подтема вызывает наибольшие трудности (например, ученики путают разделительный Ь и Ъ или забывают Ь у существительных после шипящих). Оценить динамику обучения: Сравнить результаты входного (или предыдущего) тестирования с текущим, чтобы понять эффективность проведенных уроков. Скорректировать дальнейший план: На основе результатов теста спланировать работу над ошибками и определить, можно ли переходить к следующей теме или требуется повторение. Дифференцировать обучение: Выделить группу учеников, которым требуется индивидуальная помощь, и группу одаренных детей, которым можно предложить задания повышенной сложности (например, устаревшие слова или сложные иноязычные термины с Ъ).   Структура теста: Количество заданий: 25 Тип заданий: выбор одного правильного ответа из 3 предложенных. Максимальный балл: 25 (по 1 баллу за каждое задание). Время выполнения: по 5 минут на задание (всего ≈ 30 минут). Подготовка к тестированию: Перед тестом убедитесь, что учащиеся повторили: Условия написания разделительного Ь (после приставок на согласную перед е, ё, ю, я) Условия написания разделительного Ъ (в заимствованных словах, после приставок на согласную перед е, ё, ю, я, если корень начинается с этих букв) Исключения и сложные случаи (например: объём, инъекция, съэкономить) Разъясните разницу между словообразовательной позицией (приставки + корень) и иноязычной основой. Перевод баллов в оценки: Это стандартная школьная шкала, где каждый возможный балл попадает в одну из оценок:     Оценка Процент Кол-во правильных ответов из 25 «5» (отлично) 90–100% 23–25 «4» (хорошо) 70–89% 18–22 «3» (удовлетворительно) 50–69% 13–17 «2» (неудовлетворительно) менее 50% 0–12